教育学如何备考，教育学备考指导——班主任

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一，班主任的概念

班主任是负责一个班级思想、学习和生活的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是办学理念的实施者，是班主任和学生团队组织的纽带，是学校、家长和社会之间的桥梁。

二，班主任的作用

在班级管理中，班主任扮演着多重角色，主要表现在以下几个方面:

(一)班主任是素质教育的中坚力量。

班主任是学生发展的引路人。

(三)班主任是班级教育教学活动的组织者和协调者。

第三，班主任的基本素养

小学班主任的基本素养是指小学教师尤其是新教师从事小学班主任工作所必须具备的素养。小学班主任的基本素养大致可以概括为以下几个方面。

(一)责任感和转变惰性的能力

责任感是指小学班主任能清楚地知道自己的职责，并能自觉、认真地履行自己的职责。一个班主任的责任感体现在三个方面:对小学生负责，对社会负责，对自己负责。

共情能力主要是指班主任能够把自己放在小学生的位置上，理解或体会他们的感受。小学班主任要善于理解孩子独特的精神世界，尊重孩子不成熟的状态，不应该为了孩子的未来而牺牲现在。

(二)学习意识和探究能力

学习意识和探究能力是指小学班主任要充满好奇心和求知欲，把学习的时间作为自己职业生涯的重要组成部分，能够不断探索和创新。班主任的学习和探究要体现在对科学知识、实践经验和小学生的学习和探究上。

(三)团队意识和领导能力

团队意识和领导能力是指班主任要善于运用和整合影响班级发展和学生个体成长的诸多教育力量，善于组建团队，在团队中充分发挥决心、控制力、预见性、影响力和感召力。

第四，班主任工作的内容

小学班主任的工作非常广泛，主要包括了解学生、组织培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、进行评价、撰写工作计划和总结等八个方面。

(一)小学班主任的日常工作

1.了解学生

了解和研究学生是一个班主任做好班级工作的前提和基础。了解学生包括两部分:对学生个体的了解和对学生群体的了解。

班主任对学生个体的了解包括以下几个方面:个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。

对群体的理解包括对正式群体和非正式群体的理解。