教育家陶行知的教育思想案例(陶行知先生的教育家精神)

陶行知是我国伟大的教育家和民主革命战士。陶行知是他在后来的教育实践中改的名字，因为他认为 是知的开始，知是行的成就 ，遂改名为陶行知。著名的四颗糖的故事是他教育学生的经典范例，对后世的教育影响深远。

陶行知先生一生致力于教育事业，为中国教育现代化做出了开拓性的贡献。他不仅建立了完整的教育理论体系，如生活教育理论，而且进行了大量的教育实践，如创办晓庄学校、育才学校等。他的教育思想非常丰富，给后人留下了宝贵的财富。这里我们主要谈谈他的教育思想的核心 mdash生活论。

生活理论是陶行知在学习了杜威、柯曲波等人的思想，并经过大量的教育实践后提出的一种生长在中国并与实际情况密切相关的教育理论。生活教育理论包含三个基本观点:生活即教育、社会即学校、教学做合一，其中生活即教育是核心。

即生命教育是生命教育理论的核心观点。即生命教育包含三层含义:第一，教育伴随着人类的社会生活。陶行知认为，自从有了人类社会，就有了人类的生活和人类的教育。教育随着人类生活的变化而变化。生活在不断前进，教育也是如此。第二，生活与教育紧密结合。陶行知认为 教育而不生活是没有用的。我们需要通过生活来教育，通过生活来教育，为生活而教育 ， 获得什么样的教育你就过什么样的生活:健康的生活，获得健康的教育；过科学的生活，接受科学的教育；过着劳动的生活，被劳动教育；过艺术的生活，受艺术的教育；过革命生活，受革命教育 。第三，教育是终身的。陶行知指出: 教育与生俱来，与生俱来。一出生就身败名裂。当你在棺材里的时候，你就毕业了 正如我们现在所说的，学习永远不嫌晚。

也就是社会学校伴随着 也就是生命教育 后来陶行知认为学校要和社会统一起来，把社会变成大学校，形成包括家庭教育和社会教育在内的大教育体系。他说: 整个生活和教育统一于整个社会。 生活无处不在，即教育无处不在；整个社会是生活之地，也就是教育之地。因此，我们可以说 lsquo社会学校 rsquo。 陶行知提出 也就是社会学校 一个目的是扩大教育的范围和内容，让广大打工子弟接受适合他们生活的教育。另一个目的是改变学校教育只为强势阶层服务的现状，促进大众教育的普及。

教学做合一 它是陶行知生活教育理论在教学中的应用 教的方法是基于学的方法，学的方法是基于做的方法。学会怎么做事，怎么学，怎么教。教而不做不是教；学而不做不是学。教与学以做为中心。教书的是老师，上学的是学生 。教与做是统一的，做是教与学的中心。教师和学者应该发挥他们的主观能动性，这有助于培养年轻一代的动手能力。

陶行知深刻的教育思想影响了后来的一批教育家，毛泽东称之为 伟大的人民教育家 。他 带着一颗心来，不带半根草去 这种奉献精神影响了无数老师。

张博分析

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