教育学的产生与发展分为哪几个阶段，教育学发展阶段的重要教育学派别

在最近的教师招聘考试中，经常会出现一些专业知识点，教育学发展阶段的几个教育派别就是其中之一。所以在这里为广大考生总结了这些学校的相关知识，希望对大家的复习有所帮助。

一、实验教育学

诞生时间:19世纪末20世纪初兴起于欧美。

代表:满妹、拉伊

基本命题:采用自然科学的实验方法，研究儿童的发展及其与教育的关系。

1.反对以赫尔巴特为代表的强调概念思维的教育学，认为这种教育学对于检验教育方法的优劣毫无用处。

2.提倡将实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，使教育研究真正 科学 。

3.教育实验分为假设、实验和证实三个阶段。

4.主张用实验、统计、比较等方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，并以实验数据作为改革教育制度、课程和教学方法的依据。

二、文化教育学(又称精神科学教育学)

生产日期:19。其实是德国产的。

代表:狄尔泰、斯普朗杰、朴正洙

基本主张:

1.人是一种文化的存在，人类的历史就是一种文化的历史。

2.教育的对象是人，教育是在一定的社会历史背景下进行的。因此，教育过程是一个历史文化过程。

3.教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解和解释的方法。

4.教育的目的是促进社会历史客体文化向个人主体文化的转化，培养完整的人格。培养完整人格的主要途径是 培养 用 觉醒 我们应该充分发挥教师和学生的积极性，构建和谐的师生关系。

第三，实用主义教育学

产生时间:19世纪末20世纪初兴起于美国。

代表人物:杜威、凯伯尔曲

基本主张:

1.教育就是生活，教育的过程与生活的过程融为一体，而不是为未来的某种生活做准备。

2.教育是学生个体经验的不断成长。

3.学校是一个初级社会。

4.课程组织应该以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。

5.师生关系是以孩子为中心的，老师只是学生成长的帮助者，而不是领导者。

6.教学过程要重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异。

四。马克思主义教育学

1.教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性。没有脱离社会影响的教育。

2.教育起源于生产劳动。

教育的根本目的是促进学生的发展。

4.现代教育与生产劳动相结合不仅是发展社会生产力的重要手段，也是培养发展中人的必由之路。

5.在与社会的政治、经济、文化的关系中，教育一方面受其制约，一方面又相对独立，另一方面又反作用于政治、经济、文化。

6.马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。

动词 （verb的缩写）批判教育学

出生时间:70年代兴起。

代表:Powers、Kintis、Apple和Bu Odul。

基本主张:

1.当代资本主义的学校教育不是促进和实现社会正义的途径和手段，而是维持现实社会不公平、造成社会差异和对立的根源。

2.学校教育的功能是再生占主导地位的社会和政治意识形态、文化关系和经济结构。

3.批判教育学的目的是揭示看似自然的事实背后的利益，帮助教师和学生对他们自己的教育环境和形成它的许多因素保持敏感。

4.教育现象不是中立客观的，而是充满了利益纷争。

陈雅玲的分析

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。

扫描二维码关注(qgjsks)微信，了解教师考试动态。