教育是因材施教

因材施教是指针对学习者的兴趣、能力等具体情况进行不同的教育。在教育学的基础上，因材施教会在不同的知识点中频繁出现，自然就成了教师招聘考试。这里我们总结一下。

在教育学产生和发展的萌芽阶段，有一位中国著名的教育家 mdash mdash孔子。他坚持仁政，开办私学，提出弟子三千的观点。根据弟子不同的人格特征，孔子会以不同的内容和方式对他们进行教育。朱总结:教师因材施教。这是第一次因材施教。这里的考试比较简单，多是客观题的形式。问题会直接问孔子教育的特点，选择因材施教。但需要注意的是，孔子的观点必须与《学记》区分开来，《学记》中略有体现因材施教的思想。但孔子一生都在践行因材施教，所以在考题中要求因材施教。孔子和《学记》同时出现，所以我们选择了孔子。

个体身心发展有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性五大规律。其中，个体差异是指:从群体来看，首先是男女性别差异；不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。因此，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，进行有针对性的教学，让每个学生都得到最大的发展。这里又出现了因材施教。这里的考试比较灵活，有理解题。总的来说，比较起来有很多不同。比如有的人聪明睿智早，有的人大器晚成。这里有两种人，我们更倾向于选择因材施教。

教学是我们学校教育的中心任务，德育是首要任务。因材施教原则在教学原则和德育原则中都有体现。因材施教原则是指教师要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，根据学生的实际情况和个体差异，有针对性地进行教学，使每个学生扬长避短，获得最佳发展。德育因材施教原则是指德育要从学生思想认识和道德发展的实际出发，根据学生的年龄特点和个性差异进行不同的教育，使每个学生的道德品质得到更好的发展。一个重在教学，一个重在德育，但主旨是一样的，就是一把钥匙开一把锁。这里的考试会比上一次更复杂。一方面会考概念的记忆和理解，另一方面会重点讲解原理运用的注意事项。这种考试方式多见于选择题和简答题。备考需要加强针对性，提高学习效率。

智朗教育浅析

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