“诸如此例”考题总结(古文篇)

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教师招聘考试一直以来有很大的灵活性，往往一个范例能够从多角度考查，在此，小编针对常见古文考点进行总结，希望对广大考生备考过程有所帮助。

1.“染于苍则苍，染于黄则黄”

此句意为：一块白色的丝带，把它放到青色的染缸中，白丝就变成了青色;把它放到黄色的染缸中，就又变成了黄丝。

可考察的角度：

①人物观点：出自于《墨子》，体现墨子的素丝说

②影响人身心发展的因素：环境

③体现学生的特点：可塑性

④德育方法：情感陶冶法

⑤个体身心发展的动因：外铄论

2.“性相近，习相远也”

此句意为：人在刚出生时，性情很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。

可考察的角度：

①人物观点;孔子的人性论(孔子认为教育的个体功能)

②影响人身心发展的因素：社会环境对人的影响

③此句体现体现孔子反对当时教育存在：阶级性

④个体身心发展的动因：外铄论

⑤此观点为：平民当中举贤才奠定了理论基础

3.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”

此句意为：“自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行;若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。”引申含义体现教师应该做到以身作则，为人师表。

可考察的角度：

①人物观点：出自于孔子《论语·子路篇》，体现了孔子榜样示范的思想。

②德育模式：社会模仿模式

③教师劳动特点/角色特点：示范性

④体现了学生具有：向师性

⑤德育方法：榜样示范法

⑥教师职业道德：为人师表

⑦学习理论：班杜拉的观察学习/替代性强化

4.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”

此句意为：对于任何学问、知识、技艺等，知道它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。

可考察的角度：

①人物观点：孔子，出自《论语·雍也篇》

②体现新课程改革：关注学生的情绪生活和情感体验

③学习动机：内部动机/直接动机

④奥苏贝尔的学习动机分类：认知内驱力

⑤导入方式：趣味导入

5.“建国君民，教学为先”

此句意为：治国安民，第一要务就是推行道德教化。

可考察角度：

①出自：《学记》

②教育的功能：社会功能/政治功能

③教育目的理论：社会本位论

6.“君子耻其言而过其行，讷于言而敏于行。”

此句意为：君子认为说得多而做得少是可耻的;认为说话要谨慎，做事要勤快。

可考察的角度：

①人物观点：孔子

②德育方法：强调实际锻炼法

③德育原则：知行统一的原则

④德育规律：德育过程是知情意行互动发展的过程

⑤体现了：道德行为的重要性。