突破难点之“教育的社会属性”，教育的根本特征社会属性

教育的社会属性是教育学中常见的知识点，也是考试中的难点。有两种方法可以检查这个地方。一种是考察知识点本身，比如什么是永恒，相对独立的分类有哪些，等等。二是调查了解。调查的方式越来越多，需要掌握和理解概念。我们来看看如何理解知识点的内涵。

我们来看第一个知识点:(1)教育是永恒的:教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就会有教育。永恒的概念表明了人类社会和教育的永恒相伴。有了人类社会，教育自然产生，人类社会消亡，教育也就消失了。所以要注意是不是人类社会。如果和人类社会有关，如果是，那就是永恒的。但是我们能说学校也是随着人类社会的出现而产生的吗？显然不是。最早的学校来源于奴隶社会，这里要简单区分一下教育和学校。

(2)教育是历史性的:在不同社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的和内容是不同的。这种历史性的强调是，在漫长的历史发展阶段中，教育的各个方面都是不同的。比如封建社会的培养目标是为统治阶级服务，而我们的社会主义社会是培养社会主义事业的建设者和接班人，所以这体现了不同历史时期教育的不同特点。在考查过程中，如果有历史名词或者强调不同历史时期教育的不同特点，那么就要注意是否具有历史性。

(3)教育相对独立。教育的相对独立性是指教育有其自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面:

①教育具有质的规定性。

教育的质的规定性在于，教育是有意识地把社会经验传递给受教育者来培养人的社会实践。我们来看看教育的定性规定，看看这个定义是不是很熟悉。这是我们之前学过的教育本质，那么为什么定性的规定性体现相对独立性呢？正因为教育的独特性使教育区别于其他活动，只有教育是培养人的，其他活动不具备这一属性，那么教育的定性规定性在考试中体现了什么特征呢？毫无疑问，答案是相对独立。

②教育有历史传承，任何教育都有历史传承；教育要注重继承和发扬民族传统。这种教育不是基于空，它是对上一代传统文化的传承，有别于其他活动。比如我们现在学习的《论语》，追溯到几千年前，也是在封建社会学习的。这是一种传承。另外，这里要区分历史性和历史继承性。历史性强调不同历史时期的差异，而

③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡。与教育生产力发展和政治经济体制改革不完全同步:教育相对独立于生产力发展水平；教育相对独立于政治和经济体系。不平衡是考试的重点。在这里，教育和生产力以及政治和经济制度之间的关系得到了说明。首先要注意的一点是相对独立而不是绝对独立，因为教育不可能完全摆脱生产力和政治经济制度的影响，只能有自己的特色。第二点要注意的是同步。这里的同步可以理解为超前或滞后。比如教育可以领先于生产力的发展。比如二战后的日本，满目疮痍，但教育水平独树一帜，同样的教育可以落后于生产力的发展。比如，虽然中国的教育有了很大的进步，但是和中国的生产力还是有些不相称，但是无论如何，教育还是有自己的特点和规律的，这些都体现了教育的相对独立性。

这些都是教育的社会属性。希望这篇文章对各位考生有所帮助。

智朗教育浅析

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