教育学教师招聘考试试题及答案(教师招聘教育学简答题汇总)

在全国教师招聘考试中，教育学科目的内容约 课程 考点不可或缺。既是考试的重点，也是难点。会和主观题、客观题等各种题型一起考察，也是广大学生难以掌握的考点之一。下面是对该课程考试中心的分析:

首先，关于课程的概念

关于课程的概念，教育界众说纷纭，至今无法统一，各有各的道理，无法判断孰是孰非，可以用辩证的观点看待各种观点。但我国认同可分为广义和狭义:课程是指学校学生应学习的学科及其过程和安排的总和。广义的特定课程:是指为学校教育目的而选择的教育内容和过程安排的总和。课程是学校教育的核心，在教学过程中涉及到教师教什么和学生学什么。它包括各种学科和课外活动。狭义课程:指某一学科。比如语文，英语，数学。这里需要注意的是 在广义的概念中。时间表 而我们日常对课程理念的理解，往往是教育内容全面，忽略了过程安排。我们主要学习的也是一个宽泛的概念，这个知识点在考试中多以选择和判断的形式进行考察。

第二，关于课程的分类

课程类型的知识也是考试的必考点。从不同的角度有不同的分类方法，如下:

(一)根据学科的固有属性，分为学科课程和经验课程。

(二)根据课程内容的组织形式，分为学科课程和综合课程。

(三)根据课程计划对课程实施的要求，分为必修课和选修课。

(4)按照课程设计、开发和管理的主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。

(5)根据课程任务，可分为基础课程、拓展课程和研究课程。

(6)按呈现形式:分为显性课程和隐性课程。

其中，学科课程和子学科课程是同一类课程的两个名称，所以在某些情况下是通用的。对于这个考点，首先要知道按照哪个标准分为什么，其次要明白每个课程类型是什么意思，根据对应的类型进行区分。最后要知道，这部分知识点一般以单项选择、多项选择、判断题的形式进行考察，是重要的考点。

第三，关于课程的实施

课程实施是指将课程计划付诸实施的过程，是实现预期课程目标的基本途径。课程实施作为一个动态的、系列化的实践过程，具有一定的运行结构。至少应考虑七个方面:

(一)安排课程，明确各门课程的开设顺序和课时分配。

(二)识别和分析教学任务

(3)研究学生的学习活动和个性特征，了解他们的学习特点。

(四)选择和确定适合学生学习特点和教学任务的教学模式。

(5)规划具体教学单元和班级的类型和结构。

(六)组织开展教学活动

(7)评价教学活动的过程和结构，为下一轮课程实施提供反馈信息。

其中，组织教学活动是课程实施计划的展开过程。教学活动评价是课程实施的最后一项任务和环节。在课程实施过程中，还会受到一些因素的影响，主要影响因素如下:

(1)课程方案本身的特点:课程方案要从以下几个方面考虑:合理性、和谐性、清晰性、复杂性、传播性、可操作性。

(2)教师的特点:主要体现在以下几个方面:教师的参与、教师的态度、教师的能力、教师与其他参与者的沟通与合作。

(3)学校的特色:主要体现在以下几个方面:学校领导和行政部门的态度和配合程度，学校支持系统，学校环境，包括心理和生理环境，学生的学习情况。

(D)校外环境:主要包括政府机构和社会各界。

这部分内容多以单项选择题的形式考查，不如前两个考点重要。

以上内容是课程中关于概念、分类、实施的常见考点，有些属于抽象知识，需要先消化理解透彻，再根据内容巩固知识点，才能在考试中游刃有余。

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