教育学原理第三章教育与人的发展教案，《教育的产生与发展》教案

“教育的产生与发展”教案

一、教学目标

根据安徽省教师招聘考试综合知识考试大纲要求，对于教育这一部分的内容，考生需要掌握教育的概念、本质、结构和功能，以及教育的发展。结合试题分析，这部分内容主要以客观题的形式考查，主要是考查考生对这部分知识的背诵，所以复杂度不是很大。

二，教学难点

1.教学重点:

教育的本质；教育的基本要素；掌握的功能教育的起源；教育的发展历程；教育学的产生和发展。

2.教学难点:

教育的发展历程:每个阶段的总体特征和每个历史时期的细节特征；教育学的产生和发展:各阶段教育家的思想。

第三，教学过程

1.新课程介绍

这是第一部分的内容，所以先引起学生的学习兴趣，告诉他们:学习教育学，首先要知道什么是教育，什么是教育学，然后把这一章的思维导图呈现给学生。

通过思维导图的解读，学生可以对所学知识有一个大致的感知。

2.新课教学

讲义内容非常详细，逻辑性很强。授课时，讲课基本上是按照讲义的思路进行的，但要注意前后的衔接，以及重难点的把握。

(1)教育的概念

抓住重点教育的本质:有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他现象的根本特征，是教育的质的规定性。特别说明:①教育是有目的的；②教育培养人。

其次，要注意教育的社会属性:永久性、历史性和相对独立性。注意这三个特征的内涵及其容易混淆的部分。

(2)教育的发展历程

这部分古代社会教育的内容考察的相对较多，内容也比较充实。讲解的时候也要重点讲解这部分的内容，记忆一些知识性的内容。

(3)教育学的产生和发展。

首先是对几部重要作品的解读。《学记》和《论语》是考察的重点。在过去几年的考试中，问题往往以古语表达的形式出现，并调查学生对古语表达的理解。更重要的是，它是对其中所包含的教育学知识的一种考察。因此，学生要特别注意一些古旧的表达方式，尤其是没听说过的表达方式，弄清它们的含义，然后结合所学的教育理论去理解它们的内涵。

其次，要掌握西方教育学史上的重要人物及其言论、著作和思想。最重要的有夸美纽斯、赫尔巴特和杜威。这三个人都是西方教育学史上里程碑式的人物，对他们的相关知识点一定很熟悉。

3.巩固提高

结合历年试题和章末呈现的自测题，在课堂上消化所学知识，查漏补缺，保证基础知识的掌握。

4.总结作业

(1)总结:回到章节前的框架图，以思维导图的形式总结本章的学习内容，在头脑中构建知识网络体系，形成整体理解。

(2)作业:课后自己查本章古语的意思，在讲义上做标记，帮助理解。

第四，教学反思

1.教育的发展:在讲课过程中，可以按照历史发展的顺序解释这一历史时期的主要特征。

2.教育学的产生和发展:注重结合人物发展的内在联系，教授每个人物的思想。

3.总的来说，以讲解为主，注重知识面的拓展和知识的趣味性。

以上是《教育的产生与发展》的教案，希望对广大考生有所帮助！

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