教育学重点知识之萌芽中的教育学，教育学萌芽时期对教育的认识

教育学的发展经历了四个阶段。本文主要谈教育学在萌芽阶段的发展特点和主要代表人物。

萌芽教育学最大的特点就是还没有从其他学科中分化出来成为一门独立的学科，只是还停留在经验和猜测的层面。论文和寓言是其存在的主要形式。萌芽阶段的主要代表人物及其思想；

第一，孔子。孔子的思想主要体现在《论语》中，其思想核心是 任 。关于人性观，孔子提出 性相近，学相差甚远 这也体现了他对教育的个体功能的看法，指出人的先天禀赋没有大的差别，人之所以差别很大，是因为后天的环境和所受的教育。这种思想在当时很流行。在平民中引用人才 它提供了理论基础。孔子把教育的社会功能概括为 繁荣、财富和教育 。在教育内容上，孔子亲自编写了第一本教材:诗、书、礼、乐、易、春秋(即六经)。关于教学方法，孔子首先提出 不要生气，不要生气 启发式教学原则，此外，它还提倡 看看它是什么，它做什么，它做什么 因材施教的教学方法。在教学过程中，提倡学思做结合。

第二，孟子。孟子的思想体现在他的四书之一的《孟子》中，这是 教 还有 教育 第一次用。在人性观上，崇尚 善的理论 以此提出教育的功能是弘扬善，教育的目的是展示人的伦理。提倡的主要方法是世纪递进，体现了循序渐进的教学原则。

第三，荀子。荀子的思想主要体现在他的代表作《劝学篇》中，最早提出 道德 一句话。在人性观上，荀子提倡性恶论，认为教育的作用在于 变自然为虚假 。荀子把人分为三等，即俗儒、雅儒、大儒，教育的目的是培养通晓儒家经典的大儒。我认为教育的主要方法是 闻、看、知、行 。

4.墨子。作为小生产者的代表，他的思想主要体现在墨经中。在人性观上，墨子提倡人性论，提出 如果你把它染成苍白色，它就会变得苍白；如果你把它染成黄色，它就会变黄 教育的目的是 爱而不攻 。并提出了判断是非的标准 三表法 : 古代圣贤王的依据是什么 、 中国人民的利益 、 察人耳目的真实性 。其思想特点是在教育内容上主张传授科技，获取知识的主要途径是 亲亲，闻闻，说说话 。

5.学习笔记 mdash mdash世界上第一部教育专著是战国时期柯写的。书中体现了许多影响深远的教学思想，如 要想化民为俗，就要学习，建国治民，以教为主 反映了教育与政治的关系； 然而，符涛领导，是强大的，但克制，而凯达夫 、 君子之教，比喻 体现了启发式教学的原则； 不要等待 、 杂施无孙，乱而不修 它体现了循序渐进的原则。

不及物动词三位古希腊哲学家 mdash mdash苏格拉底，柏拉图，亚里士多德。

苏格拉底是西方最早提出启发式教学的教育家。通过苏格拉底的三问，他提出了著名的教育方法 助产 (又称助产术和问答法)影响深远。可以分为讽刺、助产、归纳、定义四个步骤。

柏拉图是理想国的主要代表，其主要思想是 在游戏中学习 。

亚里士多德被誉为百科全书式的哲学家，代表作有《政治学》、《论灵魂》(世界上最早的心理学著作)；亚里士多德将人的灵魂分为营养灵魂、感官灵魂和伦理灵魂，并基于这一理念首次提出 体育、德育和智育。教育遵循自然的原则 教育的最高目的是追求美德。

智朗教育浅析

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