教育理论备考之蔡元培教育思想，蔡元培教育思想论析

蔡元培先生从小就喜欢读各种史书，博览群书，所以他有很深的老学基础。1889年，1894年晋升翰林。甲午战争和戊戌变法的失败深深地震撼了他，他深切地感受到清政府的腐败无能和改良无望。于是在1898年，他放弃了官职回到家乡，决心通过教育来救国。从长远来看，他于1907年在德国柏林和莱比锡学习，并开始学习西学。此后的十几年间，蔡元培先生数次回国，数次出国。1917年出任北京大学校长，将其教育救国思想运用于北大改革，使北大成为中国学术研究氛围浓厚的高等学府，为中国高等教育的发展做出了巨大贡献。1940年，蔡元培先生在港病逝，毛泽东给予高度评价: 一流的学者和世界的楷模。

1.大学教育的目的是培养健全的人格

提倡旧式教育 老式教育提倡者 学习优秀就是学习当官 ，目的是读书做官，而新教育里的目的是 培养健全的人格培养健全的人格 。早在1902年，蔡元培就在《师专章程》中提出，教育的目的是 让受教育者传播常识，陶铸文明的个性 。1915年，他在提交给巴拿马全民教育大会的论文《1900年以来的教育进步》中明确指出: 教育者，人格发展的事业。只是以灌输知识和实践技能为目的，而不是固守理想，这是机械的教育，不适用于人类。 根据这一思想，蔡元培在1917年担任北京大学校长的讲话中提出: 大学，研究高深知识也。 他要求学生们 设定目的 ， 来学习 ；是 亲爱的老师 ， 磨砺美德 。1918年在北京大学的开学典礼上，蔡元培重申 大学是纯粹的研究机构，不能把它当成获取资格或者贩卖知识的地方。当一个学者对学习感兴趣时，他应该培养一个学者的人格。 因此，培养健全的人格是蔡元培一贯的教育主张。

第二，大学教育的内容是 五育并举 教育并举

在旧式教育中，旧式教育以儒家文化为主导，而蔡元培认为教育的内容是 五育并举 。

1912年2月，他在《关于新教育的意见》一文中提出，民主共和国的教育方针应包括军事民族主义教育、功利主义教育、公民道德教育、世界观教育和审美教育五个方面。 都是当今教育不可或缺的，缺一不可。 在谈到五者的关系时，蔡元培认为 军事民族主义是体育，功利主义是智育，公民道德和美育是德育的依附，世界观是三者之一。 其中，体育可以锻炼学生的体质，智育可以让学生明白事物，美育可以陶冶情操，德育 是完整人格的基础。如果没有德行，身体和智力虽然发达，但也足以帮他们作恶，是没有用的 因此，德育是五育并举的基础。

所以，大学生要有 狮子般的体力，猴子般的敏捷，骆驼般的精神 。

蔡元培先生以满腔的爱国热情，立志教育救国，其中包括 健全的人格 、 五育并举 等等，并付诸实践，在中国近代高等教育发展史上留下了精彩的一页。

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