自然主义教育的产生与发展，历史上的自然主义教育思想

自然主义教育是西方教育史上最有影响力的教育理论之一。从古希腊的亚里士多德到文艺复兴时期的夸美纽斯，再到现代教育家杜威，其发展经历了一个漫长的过程。但在中国，它也产生了 道家老子和庄子所提倡的。道教是自然的 教育思想的本质是强调教育要遵循人的自然本性，回归本真。今天，让我们向经常考试的自然主义教育家学习。

【考点强化讲座】

亚里士多德在历史上第一次提出 教育遵循自然 的原则。在教育过程中，要注重儿童心理发展的自然特点，提倡根据儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡学生和谐发展的教育。

到了文艺复兴时期， 教育学之父 夸美纽斯明确提出 教育适应自然 原则，并把它作为贯穿整个教育体系的根本指导原则。夸美纽斯 自然 有两层意思。一个是自然界存在的普遍秩序。第二，人的自然天性和孩子的年龄特点。

自然主义教育思想的主要代表是卢梭，包括埃米尔，其核心理念是自然教育。教育的目的是培养 自然人 。他指出 教育有三个来源:自然、人或事物。人体器官和能力的内在发展是自然教育。学会使用这些器官和能力是对人的教育，我们从周围事物的经验中得到的是对事物的教育。 在这三种教育中，应以自然教育为中心，使物的教育和人的教育从属于自然教育，并使这三种教育相互配合，趋向于自然目标，让孩子享受良好的教育。

受卢梭自然主义教育思想的影响，佩塔洛奇一方面强调遵循儿童的天性，另一方面进一步深化了自然教育思想，提出 教育史上第一次。教育心理学 口号使教育适应自然的理论有了新的内涵，开辟了西方教育心理学运动。

美国著名实用主义哲学家杜威在继承前人自然主义教育思想的同时，形成了自己独特的理论体系。他进一步发展了教育应以儿童为中心的自然主义思想，提出了新教育的三中心论，即 儿童中心 活动中心 还有 体验中心 。杜威认为教育是生活、成长和经验的重组或转化。教育本身就是教育的目的，除了教育的过程没有别的目的。课程设置要根据儿童身心发展的规律，形成独特的 儿童中心 课程理论。至此，西方自然主义教育思想的发展汇聚成一股大的教育思潮，成为影响世界教育的重要理论和思想。

在中国，先秦道家的老庄提出了类似于自然主义教育的教育思想。老子全盘否定文化和教育的价值，主张回归自然，回归人的自然本性，顺其自然才是最好的教育。《老子》一书中提出 放弃智慧 观点。庄子继承了老子 道教是自然的 思想，主张不要用人类去改变自然。

考生在备考时可以把握各人物在自然主义教育史上的地位和主要观点，提倡在理解的基础上记忆。

【考试冲刺】

1.它在历史上首次被提出 教育遵循自然 原则，主张根据孩子心理发展的规律，分阶段对孩子进行教育。教育家是()。

A.苏格拉底柏拉图亚里士多德裴斯泰洛赫

2.首先提出 教育心理学 据认为，开创西方教育心理学运动的学者是()。

A.詹姆斯·赫尔巴特

3.中国古代教育学思想主张 道教是自然的 是()。

A.道家b .法家c .墨家d .儒家

【参考答案】1。c；2.a；3.答.

以上是对自然主义教育思想的介绍，希望对你有所帮助。

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