简述新课改的目标

新课程改革的具体目标包括六个方面，其中课程目标(课程功能)的转变是核心目标。每一个目标都是对现有的课程体系进行相应的改革，所以背可以和记结合起来。

有几点需要注意:

1.三维目标:知识与技能目标、过程与方法、情感态度与价值观。基本类似于他的基本思想:布鲁姆对教学目标的分类(认知目标、情绪目标和运动技能目标)。

2.新课程结构的基本特征:均衡性、综合性和选择性。

(1)均衡是指各科课时比例均衡。注意 均衡 而不是 平均 。

(2)综合性体现在:一是加强学科的综合性；第二，开设综合课程；第三，开设综合实践课程。其中，开设综合课程是综合课程结构的集中体现。

(3)选择性体现在:一是增加地方课程和校本课程，给地方和学校一个选择；第二，国家课程的灵活性(national course ；一门课有很多书 ，可以选择不同的版本，比如人教版，山东教育出版社等。);第三，增加选修课，给学生选择权。

3.新课程改革倡导的学习方式:自主、合作、探究。

(1)自主学习是指学生主动的、自愿的学习，而不是被动的、不情愿的被老师和家长强迫学习。注意:不要以为是 学生独处 学习风格。

(2)合作学习(Cooperative learning)是指学习者在分工明确的小组中完成共同的角色和目标的学习。注意不仅包括学生与学生之间的合作，还包括师生之间的合作学习。

(3)探究学习是一种参考问题，进行探索和研究，从而获得面对问题和解决问题的能力的学习方法。

注:这三种学习方式的理论基础在于建构主义的学习观:主动建构、社会互动和情境学习。这三者与自主、合作、探究一一对应。

4.三级课程管理体系:国家课程、地方课程和校本课程。

5.双基是指:基础知识和基本技能；两个基数指 实现基本九年义务教育 还有 基本扫除青壮年文盲 ；基础意味着阅读、写作和计算。请注意区分，不要混淆。

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智朗教育浅析

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