教师招聘考试属于()评价方式

这部分教学评价的内容主要以选择题为主，所以在这一部分，学生只需要根据不同的标准来区分不同教学评价之间的差异。

1.根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。首先，诊断性评价是在一个学期或一个单元教学开始时进行的评价，目的是了解学生的学习准备情况和影响学习的因素。比如一次基线考试，这是为了能够提前了解学生的学习情况，便于在以后的教学过程中对学生进行有针对性的教学；形成性评价是在教学过程中为了改进和完善教学活动而对学生的学习过程和结果进行的评价。例如，单元测试意味着学生想知道他们在学期中是如何学习一个单元的。比如老师在课堂上给学生的提问和布置的作业也属于形成性评价，所以我们可以把形成性评价理解为一种过程性评价。终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时，对学生学习结果的评价。也叫终结性评价，安排期末考试。

2.根据不同的标准，可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。相对评价又称常模参照评价，是利用常模参照测验对学生学习成绩的评价。这个地方 Norm 可以理解为群体的平均水平，所以每个测试群体的平均水平是不一样的，所以相对评价的标准是浮动的，不是固定的。比如每年高考一本线和二本线的划分是不一样的，要由每年考生的发挥来决定。比如教师招聘考试中的评价标准也不是固定的，要根据考生不同的发挥水平来决定排名，也就是有些竞争性考试是相对评价，要和对手竞争成绩。具体做法是将学生个人的学习成绩与常模进行比较，根据其在班级中的相对位置和排名来确定该学生的学习成绩是否属于班级 优秀 、 中国 或者 差 。绝对评价又称目标参照评价，是利用目标参照测验对学生学习成绩的评价。你可以想到我们之前学过的泰勒的目标评价。这个评价模型的标准是静态的。比如大学的四六级必须达到425分才算合格，60分钟的长住考试通常属于相对评价。最后是对个体内部差异的评价，对自己过去和现在的比较。

3.根据评价的主体，可以分为外部评价和内部评价。外部评价是指别人对自己的评价，内部评价是指自我评价。

以上介绍了教学评价的类型，希望对各位考生有所帮助，祝你考试成功！

智朗教育浅析

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