教育学独立形态阶段重要人物梳理，教育学独立形态阶段的特征

在教师招聘考试中，不乏夸美纽斯、赫尔巴特等重要人物。在教育学的独立形式阶段，经常以填充空、选择和简答的形式出现。

第一，建立独立的教育形式

1.夸美纽斯

(1)1632年出版的《大教学论》是教育学独立学科形成的标志；第一部现代教育学专著。

②在本书中， 泛智教育 思考、讨论 向全人类传授一切的艺术 。

(3)教育适应自然、学校制度、班级授课制。

(4)教学原则:直观性、系统性、能力性、巩固性、自觉性。

2.卢梭:《爱弥儿》提倡自然主义教育，认为让孩子自然发展是最好的教育。被称为 教育中的哥白尼 。

3.康德:1776年，大学哲学课上讲授教育学。他是第一个在大学教授教育学的人。 人是唯一需要教育的动物 。

4.洛克:在《教育漫谈》中，他提出了著名的 白板上写着 那人的头脑就像一块白板，想法和知识来自后天，得出的结论是所有人天生智力平等。 人类之所以如此不同，是因为教育 ，又称教育万能论。

5.裴斯泰洛吉:第一个提出 教育心理学 教师

第二，标准化教育学的形成

1.赫尔巴特: 现代教育学之父

(1)1806年《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。现代教育学的第一本书

(2)赫尔巴特的贡献在于建立了以伦理学为基础的德育理论和以心理学为基础的教学理论(将心理学引入教育学的第一人)，奠定了科学教育学的基础。所以叫 现代教育学之父 、 科学教育学的创始人 。

(3)形成了传统课堂中学、教材中心、教师中心的特点。

2.杜威

(1)代表工作民主与教育

(2)它是现代教育理论的代表。强调儿童在教育中的地位，是儿童中心主义的代表人物，与赫尔巴特针锋相对。(儿童中心、活动中心、体验中心)。

(3)杜的主要观点是:教育是成长，教育是生活，教育是经验的转化。

④ ；学校就是社会 边做边学 无目的教育理论，五步探究教学法

三、20世纪教育学的多元化发展:

1.20世纪教育学的主要流派:实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学和批判教育学。

2.马克思主义教育学的建立。

(1)凯洛夫1939年主编的《教育学》阐述了发展的教育目的，非常重视智育和教养的地位和作用，提出了一套严密严谨的教学理论。这本书是世界上公认的第一部马克思主义教育著作，对我国建国以来乃至现在的教育产生了巨大影响。

(2)杨贤江的《新教育大纲》是中国第一部马克思主义教育著作。

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