一，考试的介绍

个人身心发展规律是综合教育知识中出现频率较高的知识点之一。考试中以客观题为主，尤其是单项选择题的例题。所以，考生在准备这个知识点的时候，要着重理解每一条规则的含义及其教育启示，在此基础上，可以分辨出一些容易混淆的规则。

二。知识详解

1.顺序

身心发展是一个从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变的过程。强调人的身心发展方向，这个方向是不可逆的。比如学生的思维发展是从具体的形象思维到抽象的逻辑思维。

教育启蒙:循序渐进

例子:遵循顺序的例子，比如学不会之类的，做事没有一个合适的时间，繁华落后之类的。违反顺序的例子，比如在陵寝节上布施，强迫苗鼓励别人等等。

2.阶段

说明人在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。强调人的身心发展不同阶段的特点。比如根据埃里克森的人格发展阶段理论:儿童的信任主要在婴儿期培养，儿童的自主感主要在幼儿期培养。

教育启示:不搞一刀切。

3.不平衡

有两个方面:(1)同一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的。比如人的身高在不同的年龄阶段发育的速度是不一样的。(2)不同的发展水平或成熟期在不同方面是不同的。比如人的淋巴系统在前面成熟，生殖系统在后面成熟。两者都强调发展速度。

教育启蒙:抓住关键期。

4.补充

有两个方面:(1)身与体相辅相成。比如盲人的听力。(2)身心互补。如果你身体残疾而且意志坚定。两者都强调发展的缺陷和优势。

教育的启示:扬长避短(善用长处挽回损失)。

5.个体差异

有两个方面:(1)群体间的差异。比如男生和女生擅长不同类型的思维；(2)个体之间的差异。小明比小李更擅长体育。两者都强调人与人之间的差异。

教育启示:因材施教。

第三，混淆点的区分

1.顺序与分阶段

序列强调动态发展方向。

阶段性强调静态开发特征

示例:

教育要求我们把孩子当孩子，而不是当大人，这说明教育要遵循()。

A.顺序的b .阶段性的c .不平衡的d .个体差异

【答案】a .解析:本题考查阶段。个体身心发展阶段强调个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。问题中提到不能把孩子当成小大人，因为孩子和大人的身心特点不一样，重点是发展特点，所以选a。

2.不平衡与个体差异

不平衡强调的是不同发展速度的个体内部的比较(自己对A和B两方面的比较)

个体差异强调差异。个体外部对比(人与人之间的对比)

示例:

而方仲永曾国藩的故事告诉我们:有的人聪明睿智早，有的人大器晚成。这反映了人的身心发展的()。

A.序列b .不平衡c .互补性d .个体差异

【答案】d .解析:本题考查个体差异。个体差异体现在两个方面:(1)群体间的差异；(2)个体之间的差异。但是，无论是群体的差异还是个体的差异，都强调个体的外在对比。在问题的中间 有的人聪明睿智早，有的人大器晚成 强调的是个体外部的差异和对比，所以选择了个体差异，而不平衡强调的是个体内部的对比。所以选d。