教育经济学专题中对教育进行的经济学分析将包括

教育学、教育与社会经济是重要章节，也是考察的重点章节。本章包括社会经济对教育的制约、教育的经济功能、人力资本理论等。今天，我们将一起研究教育和社会经济的这一部分。

首先，我们来看看社会和经济对教育的制约。第一，社会经济的发展制约着教育发展的规模和速度，教育的发展需要一定的人力、物力等物质条件。生产力的发展为教育提供了物质条件，也要求教育有相应的发展，从而为物质生产提供所需要的人才。如果教育跟不上生产力发展的要求，经济发展就会受到人才缺乏的影响；相反，如果教育的发展超过了生产力的承受能力，占用过多的人力财力也会阻碍经济发展。其次，社会经济发展水平制约着教育结构的变化。生产力的发展水平对培养人的标准提出了一定的要求，要求受教育者具有一定的文化水平和生产所需的知识技术。生产力的发展也会引起教育结构的变化。设置什么样的学校，不同层次和专业的学校之间的比例是多少，各个专业之间的比例是多少 hellip hellip受到生产力发展水平和产业结构的制约。第三，社会经济发展制约着教育的内容和手段。生产力的发展促进了科学技术的发展和创新，也促进了教育方式和组织形式的发展和改革。都与生产力发展息息相关，都是以生产力发展为基础的。

其次，我们来研究一下教育的经济功能。

(一)教育对社会经济的促进作用

首先，教育是劳动力再生产的基本方式。它是人类生产力中最基本的因素。通过教育，人们可以掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术，即可以把尚未掌握科学技术的可能劳动力变成掌握科学技术的现实劳动力，从而形成新的生产力，提高劳动生产率，促进社会生产的发展。随着科学技术的发展，脑力劳动在生产中的比重越来越大，劳动生产率的提高主要依靠劳动者科技水平的提高和生产工具的改进。因此，教育在促进生产力发展方面起着重要的作用。其次，教育是科学知识再生产的最有效形式。

(1)科学包含在生产力中。在科学知识用于生产之前，知识是意识形态的潜在生产力。要把潜在的生产力转化为人们能够掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠教育。(2)通过教育可以继承和发扬上一代人积累的科学知识，通过教育可以高效地扩大科学知识的再生产，从而普及科学知识，推广先进的生产经验，提高劳动生产率，促进生产力的发展。(3)教育是技术创新的重要手段。教育的功能不仅是传递人类已有的科学知识，而且承担着发展科学和产生新的科学知识和技术的任务，尤其是高等教育。以高校为主要科研基地，有教学、科研、生产一体化的趋势。

(二)教育经济功能的特征

对教育经济的影响具有周期长、见效慢的特点。因此，在处理教育与经济的关系时，既要考虑经济发展的状况和水平，又要实事求是地增加教育投入，发展教育事业。同时，只考虑短期的经济效益，而忽略教育对经济的长期和滞后效应。我们应该从发展的角度来看待教育对经济增长的影响。关于教育与经济的关系，目前有几种不同意见:一是教育优先论，即先发展教育再发展经济，这是超前发展论；一种是教育同步论，即教育与经济同步增长；还有教育滞后论，即教育的发展滞后于经济增长的速度和比例。无论哪种理论，如果不考虑某些条件或特定意义上的情况，而是片面强调某一方面，就违背了教育与经济发展之间的客观规律。正确认识教育、社会经济和物质生产力的关系，有助于我们进一步认识教育在社会主义现代化建设中的地位和作用，明确教育必须适应国民经济的发展。

(三)人力资本理论

20世纪60年代，以美国人舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出了人力资本理论。这个理论认为:1。人力资源是所有资源中最重要的。2.在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本。人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源快。3.人力资本的核心是提高人口素质，教育投资是人力投资的主要部分。4.教育投资应以市场供求关系为基础，以人力价格的波动为衡量标志。这一理论充分重视了人力资本在个人收入和社会经济发展中的重要作用，但其缺陷在于忽略了劳动力市场中的其他筛选标准(如性别、年龄、种族、工作经验和教育水平等。).

这就是教育与社会经济的集中关系。我们下次继续讲。

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