教育学课程设计包括哪些内容(教育学课程设计ppt)

课程设计这一节是教育学的关键部分，常规的考试方式是纯知识的单项选择考点。你在讲这一节的时候，首先要帮助学生在头脑中形成这一节关于课程设计的整体框架，也就是思维导图，可以在讲课的时候教给学生。

一，课程设计的概念

课程设计是有目的、有系统、有结构地制作课程计划、课程标准和教材的系统活动。所以课程设计其实就是让我们的课程更加系统化。这种系统化必然是从宏观课程计划到具体课程标准再到微观教材的过程，必然是从宏观到中观再到微观的过程。

二，课程设计的模式

目标模式

目标模式是基于目标的课程设计的基础和核心。目标模式的创始人是博比特，他在1918年出版的《课程》中确立了目标模式 活动分析 、 职业分析 方法。1924年，他出版了《如何编制课程》一书，进一步提出了以目标为主导的课程开发的三个步骤:(1)确定目标；(2)选择经验；(3)组织经验。这种思想已经成为现代目标模式的雏形。

1949年，泰勒出版了《课程与教学的基本原理》一书，从此成为课程研究与开发领域的经典。泰勒被称为 现代课程之父 。泰勒在书中指出，任何课程和教学计划的制定都必须首先回答四个基本问题，即泰勒原理:目标、内容、方法和评价。

课程设计的三个层次

这部分的考查一般是定义、构成、核心、基础三个层次。

首先要知道课程设计包括那些层面，比如课程计划、课程标准、教材。除了课程设计的三个层次，它们也被称为课程设计的内容，以及课程设计的文本表达。

这一部分主要以表格的形式进行说明。

以上是本节关于课程设计的重点内容。一般是单项选择题的纯智力考点。这部分需要背。

以上是教育学-课程设计考点，希望对你备考有所帮助。更多教育理论教师招聘考点请查看智朗教师网频道-教育理论基础知识。

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