影响人身心发展的因素中起主导作用的是

教师招聘考试中影响人的身心发展的因素主要涉及遗传、环境、学校和个人主观能动性四个方面，而这四个方面对人的身心发展的具体表现又是考试中的重点和难点。那么如何才能快速掌握这个知识点呢？接下来，请跟随我们的脚步，一起学习吧！

(1)继承

遗传是指从上一代遗传下来的生理和解剖特征。身体的结构、形状、感觉和神经系统的特征。这些生理特征也被称为遗传素质。遗传素质对人的发展起着重要的作用，具体体现在以下几点:

第一，它是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能。例如，拥有健康的身体是成为运动员的先决条件。

其次，遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响，但遗传素质具有可塑性。也就是说，遗传质量可以影响一个个体的发展，但并不起到决定性的作用。通过一些后天的努力(比如胎教)，可以适当改变遗传质量。

再次，遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的质量和阶段，为一定年龄阶段身心特征的出现提供了可能性和局限性。比如要求一年级的孩子做小数除法没问题，但要求幼儿园的孩子做同样的题是不可能的，这是由于个体的身心成熟机制所提供的可能性和局限性。

(2)环境

所谓环境，是指影响个体身心发展的一切外部因素，主要包括自然环境和社会环境。它对环境中人的身心发展有影响，主要表现在:

首先，它为个人发展提供了各种可能性。比如机遇，条件，对象。

其次，是人的身心发展的外在客观条件。环境使得遗传提供的发展可能性成为现实。比如一个有音乐天赋的孩子出生在音乐世家，这个孩子成为音乐家的可能性会增加很多。

第三，人在接受环境的影响时，不是被动的，而是有自己的主观能动性。因此，盲目夸大环境决定论是不科学的，也是不正确的。

(3)学校教育

所谓学校教育，主要是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地影响受教育者，促使其向所希望的方向发展的活动。

1.学校教育在人类发展中起着主导作用，原因如下:

第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

其次，学校教育是由经过专门培训的老师进行的，相对有效。

第三，学校教育可以有效地控制和影响学生发展的各种因素。、

第四，学校教育对人的影响是比较系统和深刻的。

2.学校在人类发展中起主导作用的原因如下:

第一，学校教育根据社会对个人的基本要求，为个人的发展方向制定社会规范。

第二，学校教育具有加速个人发展的特殊功能。

第三，学校教育，尤其是基础教育，对个人发展有一种延迟和即时的作用。

第四，学校教育具有发展个体特殊才能和个性的功能。

(四)个人主观能动性

所谓个体的主观能动性，是指个体的自我意识、自我态度，按照自己的意愿和思想，主动的、自觉的而不是被动的认知和实践的特征。个人能动性是人的主体性的表现，其最高层次是创造性。

主观能动性在人的发展中起着决定性的作用，是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

它具有鲜明的目的性、指向性和程序性。

摘要

在人的身心发展过程中，影响其发展的主要因素是遗传、环境、学校教育和个人主观能动性，其中遗传为人的身心发展提供了前提；它影响着人类环境的发展。好的环境一般会促进个体发展，不好的环境一般会阻碍个体发展。学校教育对个体的身心发展起主导作用；个人的主观能动性对个人的身心发展起着决定性的作用。在做选择和判断时，一定要注意看清和考察清楚题意，不要混淆这些因素对人身心发展的影响。

对于影响人身心发展因素的知识点，为了方便大家记忆，给大家一个记忆公式: 主人的镜子 教 它指的是 教育 ， 主人 它指的是 个人的主观能动性 ， 遗产 它指的是 遗传 ， 环境 它指的是 环境 。最近怎么样？小伙伴们？你，记得吗？

以上介绍了影响人身心发展的因素，希望对考生有所帮助！更多教师招聘教育考点请查看智朗教师网-教育频道。

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