课程类别课程性质(常见课程类型)

课程类型是考试中的一个重要考点。这一部分主要考察对不同课程类型的理解。常规考试的形式是根据相关表述选择试卷中的描述属于哪种课程类型或者直接问根据不同的分类标准分为什么；或者直接问类型是按什么划分的。这里将对课程类型的具体内容进行说明。

(一)根据学科的固有属性，分为学科课程和经验课程。

1.学科课程是一种提倡以学科为中心编写的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的标准，从不同的知识领域或学术领域中选取一定的内容，将选取的知识按照知识的逻辑体系组织成学科课程。课程强调以学科为中心，按照知识的内在逻辑体系安排。比如语文、英语、地理等。都是按照学科知识的内在逻辑编写的。

2.体验课程是以学生的兴趣和需求为基础，以儿童在主观活动中的体验为中心的课程。体验课程强调学生直接体验的价值，课程目标的基本来源是学生的体验及其成长需要。体验课程的代表人物是杜威和他的弟子柯曲波，他们在教育学的前一阶段也学习了杜威的新三中心论，强调儿童的活动和体验，体验课程也以此为基础。

(2)根据课程计划对课程实施的要求，分为必修课和选修课。

1.必修课是指根据国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程。它们是为了确保所有学生的基本学术能力而开发的课程。它们的主导价值在于培养和发展学生的共性，体现学生的基本要求。

2.选修课是指允许个人根据不同学生的特点和发展方向进行选择的课程。它们是为适应学生个性差异而开发的课程。其主导价值在于满足学生的兴趣爱好，培养和发展学生的良好人格。

必修课强调在符合国家和地方要求的前提下，为了培养学生的通用性，学生必须选修的课程，如数学、语文等课程。选修课是根据学生的兴趣爱好开设的课程，由学生自己选择。选修课在大学里比较常见。

(三)根据课程的呈现形式，可以分为显性课程和隐性课程。

1.显性课程(explicit course)又称为显性课程、正式课程和官方课程，是指正式列入学校教学计划的所有学科，以及为了实现一定的教育目标而进行的有目的、有组织的课外活动。而不是隐藏的课程。一个突出的特点就是计划性。

2.隐性课程是指学生在学校情境中无意识地接触到经验、价值观、理想等思想内容和文化影响。也可以说是在学校情境中以间接、含蓄的方式呈现的课程。它是意想不到的，潜在的，多样的，不易察觉的。

显性课程与隐性课程的最大区别在于，显性课程是有计划的，是为了一定的教育目标而按照计划组织实施的，比如课程表中呈现的课程；隐性课程是伴随着显性课程而产生的，如班风、校风、贴在墙上的名言等等。，都是以隐性的方式表现出来，对学生产生潜移默化的影响，属于隐性课程。

[示例]

从课程的表现形式来看，班风属于()。

A.显性课程b .隐性课程c .必修课d .选修课

【答案】b。

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