影响个体身心发展的因素及其相互关系(影响个体身心发展的因素及其作用)

一.继承

1.概念:遗传是指从上一代遗传下来的生理解剖特征，如机体的结构、形态、感觉、神经系统等，也称遗传素质。

2.现状:前提和可能。

3、经常考古的俗语:

①龙生龙，凤生凤。

②种瓜得瓜，种豆得豆。

第二，环境

1.概念:环境一般是指个体赖以生存并影响其身心发展的一切外部因素。按其性质可分为自然环境和社会环境。

2.现状:将可能性变为现实。

3、经常考古的俗语:

①靠近朱者赤，靠近墨黑；

②蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃，蓬蓬勃勃，蓬蓬勃勃。

③昨天，孟母选择了一个邻居。

(4)染淡了就变白，染黄了就变黄。

三。学校教育

1.地位:主角。

2、经常考古的说法:

①靠近朱者赤，靠近墨黑；

②蓬蓬里，白沙涅槃，全黑；

③孟母昨日，择邻；

(4)染的时候是淡的，染的时候是黄的；

3.原因:

①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

②学校教育由经过专门培训的老师进行，相对有效。

③学校教育能有效地控制和影响学生发展的各种因素。

④学校教育对人的影响是比较的、系统的、深刻的。

4.性能:

①学校教育根据社会对个人的基本要求，为个人的发展方向制定社会规范。

②学校教育具有促进个体发展的特殊功能。

③学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时价值和延迟价值。

④学校教育具有发展个体特殊才能和个性的功能。

四。主观能动性

1.地位:决定性作用。

2、经常考古的说法:

①出淤泥而不染。

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