分钟快速突破教学技能，超越教学技巧的教学

导读:在教育理论考试中，经常会有一些关于教学技能的考点让考生很头疼，因为这部分考点脱离了考生的现实生活，在各大讲义和教材中很难找到踪迹。本文对教学部分的试题进行了总结和罗列，帮助考生快速掌握。

一，教学目标的四大功能

【常见问题】:1。选择题；2.选择题。

【知识点】:

1.导向作用:教学目标作为教学活动的预期结果，制约着预期设计的方向，在教学过程中起着导向作用，使教学中师生的活动有了明确的方向，从而有效地避免了传统教学中的盲目性。

2.测量功能:作为预定的教学结果，教学目标是检查和评价教学结果的尺度和标准。

3.激励功能:具有适当复杂性的教学目标能激发学生强烈的学习动机，激发学生持久的学习热情，激励学生为实现这一目标而不懈努力。

4.沟通功能:清晰明确的教学目标有利于教师、学生、家长等。围绕教学目标进行讨论、思考和交流，达成教学共识。

二、提问的一般步骤

【常见问题】:1。选择题；2.是非题。

【知识点】:

提问

(1)根据教学需要，在关键点设置问题。

(2)形成简洁合理的问题结构。

(3)设计适当的问题复杂度和斜率。

(4)给问题一个新的角度。

问问题

3.有待回答

4.引导和回答

回答

第三，根据板书的功能分类。

【常见问题】:1。选择题。

【知识点】:

(1)在黑板上提问。

(2)课堂板书

课堂板书是在新的上课时间在黑板上的书写。它是一节课知识的总结，也是教学过程的总结。根据教学内容的不同，可分为概念、计算、分析、图解和板书。

(3)实验板书

实验板书用于记录实验教学内容。

(4)复习板书。

复习板书是指在单元复习或期末复习课上的板书。根据不同的复习方法，板书的形式有很多种，但无论是什么形式，其主要作用都是帮助学生将所学知识系统化。

四，课堂气氛的类型

【常见问题】:1。选择题。

【知识点】:

课堂气氛通常是指主导课堂的态度和情绪的综合状态。它是学习的重要社会和心理环境。良好的课堂氛围有利于学生学习效率的提高和师生之间的互动。

课堂气氛是一种综合的心理状态，包括感知、注意、思维、情感、意志和定势等状态。

(1)积极的课堂气氛

积极的课堂气氛是安静与活跃、热烈与深沉、轻松与严格的有机统一。也就是说，课堂纪律好，学生注意力高度集中，思维活跃，师生双方都充满热情，上课发言踊跃。在热烈的课堂气氛中，学生们保持着冷静的头脑，关注着同学们的发言，紧张而深入地思考着。师生关系融洽，配合默契，课堂气氛轻松而不松懈，严谨而不紧张。

(2)消极的课堂气氛

消极的课堂气氛通常表现为学生的紧张、不安、心不在焉和反应迟钝。在课堂学习过程中，学生情绪低落，无精打采，注意力不集中，小动作多，有的甚至打瞌睡。学生对老师的要求一般采取有求必应的态度，很少主动发言。有时候学生害怕上课或者不敢上课。

(3)课堂气氛的对抗

对抗性的课堂气氛本质上是一种失控的课堂气氛。教师失去了控制和驾驭课堂的能力，学生在课堂学习过程中各行其是，所以教师有时不得不停止讲课，维持秩序。

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