传统教育学代表人物赫尔巴特主张的三中心是指(赫尔巴特被誉为现代教育学之父)

赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家和教育家，被誉为科学教育学之父，是教育学史上最重要的人物之一。他的教育思想对当时乃至百年后的学校教育实践和教育理论的发展产生了巨大、广泛而深远的影响。他的《普通教育学》反映了他的教育思想，是公认的第一部具有科学体系的教育学著作。

我们把赫尔巴特的教育观点概括为 一个原则，两个基础，三个中心，四个阶段，五个公民培养 ，具体内容解释如下。

一个原则:教育教学原则，赫尔巴特说 我想不出有什么教育是不教的。相反，我不认可任何没有教育的教学 ，阐明了教育与教学的关系。

两个基础:以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，赫尔巴特的心理学应用和他的伦理学相辅相成，共同为完善教育理论服务。伦理学是实践哲学，而心理学曾经是哲学的一个分支，在起源上具有统一性。赫尔巴特有意识地将它们视为建立科学教育学的两大基石。

三个中心:形成传统教育中教师中心、教材中心、课堂中心的特点。赫尔巴特强调教师的权威作用、教师的中心地位和书籍的作用，但他过分强调教师和书籍的作用，从而在一定程度上限制了学生的主动性和积极性。因此，随着社会的发展和进步，他的教育思想受到了越来越多的批判。教育代表杜威把赫尔巴特的教育思想视为 传统教育 典型代表来批判，全盘否定，要用他自己的 儿童中心论 还有 活动理论 诸如此类。在这里，我们可以比较和理解学习。

四个阶段:提出 四阶段教学 理论上，赫尔巴特把教学过程分为四个阶段:清晰、联想、系统、方法。(1)清晰——清楚地告诉学生新教材。②联想——通过师生的交谈，让学生把新旧思想结合起来。③系统——学生根据新旧概念的联系，寻求结论、定义和规则。④方法——学以致用，培养学生的逻辑思维能力。赫尔巴特的《论课堂教学 Stage 后来，这个理论被他的学生席勒发展为 五段教学法 ，是 准备 提示 比较 总结 应用 这五个阶段。

5.培养公民。赫尔巴特主张教育的目的是培养个人品格和社会道德，培养良好的社会公民，培养 真正的善良 人们。这种人要守住自己的位置，不能怀疑现有的社会秩序，还要遵守和服从既定的法律制度。

以上是教育学关键人物赫尔巴特教育观点的详细阐述，希望对考生有所帮助！

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