根据个体身心发展的一般规律,谈谈教师(个体的身心发展规律有哪些?对从事教育工作有何启示?)

一、知识点

个体身心发展的规律

1.序列。是指人的身心发展从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变的过程。比如孩子会先翻身，再坐，再爬；注意也是一个从无意注意逐渐过渡到有意注意的过程。教学的启蒙是渐进的，不能鼓励。

2.阶段。个体在不同年龄阶段具有不同的整体特征，面临不同的发展任务。比如幼儿的任务主要是打游戏，就不能教两位数的加减法。这就要求我们不应该从事教学 一刀切 、 一锅煮 。

3.不平衡。主要包括两个方面:一个个体内部的同一元素在不同时间以不同速度发展；一个人体内的不同元素同时以不同的速度发展。比如，我们的身高在小学阶段变化不大，但在青春期却长得非常快，几乎接近成年人；身高接近青春期的成年人，但心智还不成熟。所以在教育孩子的时候，要及时教导，把握好关键期或者最佳期。

4.互补性。主要指身心互补和身心互补。也就是说，当个体身体的一部分有缺陷时，另一部分就会发育过长，得到部分补偿。比如盲人的听觉就特别敏感。精神功能和身体功能之间也表现出互补性，例如，身体残疾和意志坚定。教学时要扬长避短，善于挽回损失。

5.个体差异。个体之间身心发展的速度或水平存在差异。比如人心不同，各有各的面目。教学时要因材施教，一把钥匙开一把锁。

二。摘要

1.顺序与分阶段。秩序是指个体身心发展的顺序，不可违背，不可逆转。见题干 By hellip hellip致 hellip hellip 或者 First hellip hellip在 hellip之后 hellip 就是命令。当你在题干中看到两个不同的阶段或时期时，选择阶段。例如，幼儿教育是初级的。

2.不平衡与个体差异。不平衡是指一个个体内部各种要素的发展速度不同，个体差异是指不同个体之间身心发展要素的水平或速度不同。

三。测试问题:

1.选择题:有的人聪明睿智早，有的人大器晚成，说明个人的身心发展有()

A.序列b .阶段c .个体差异d .不平衡

答案:c .智慧波分析: 有些人，有些人 说明个体不同，所以选c。

2.选择题: 打发了时间再教书，努力是很难达到的 说明个体身心发展有()

A.序列b .阶段c .个体差异d .不平衡

答案:d .智慧波解析:这句话的意思是，如果对的时间错了，再学也很难，虽然你很努力。换句话说，错过关键时期，事半功倍。所以选d。

3.是非题:如果错过了关键期，那么他的相关能力就再也无法发展了。()

回答: times。智慧波分析:错过了关键期，外部影响是减少了，而不是没有了。

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