在教育学第六章的学习中，学生学习了教育系统的知识点。那么，你了解学习过程中的西方学术体系吗？让我们一起学习吧！

(1)纵向划分学制 mdash mdash双重学校制度

18、19世纪的西欧分为两条不同的轨道:第一条轨道是自上而下的，其结构是 mdash mdash大学(后来包括其他高等院校)，以及后续的职业学校(先有小学衔接的初级职业教育，再有初中衔接的中等职业教育)。两个轨道大相径庭，不想连也不想连，从而剥夺了就读国民教育学校的劳动人民子女进入中学和大学的权利。

(2)横向分割的学校制度 mdash mdash单轨教育系统

19世纪末20世纪初在美国形成的一种学校制度，其特点是所有学生在同一学校制度中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。

单轨制的好处是对人的身份没有限制，但同时这种限制也会造成一些教育问题，比如这里的教育水平参差不齐，除了效率低，发展不平衡。相对而言，这种双轨制的教育体制是历史性的进步，有利于教育的普及和全民素质的提高。

(3)分支学科体系

20世纪上半叶在前苏联建立的一种学校制度。这是一种在初等教育阶段强调共同基础教育，在中等教育阶段分为职业教育和普通教育两个分支的教育制度。

从形态上看，中国现行的教育体制是从单轨教育体制发展而来的分支型教育体制。

1.有利于逐步普及教育的教育制度是()

A.双轨制b .单轨制c .支线制d .多轨制

【答案】b .解析:单轨制的特点是所有学生在同一学制内学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。所以选b。

【难度系数】★

【核心考点】教育学 mdash mdash教育系统 mdash mdash中国现代学术制度的建立和发展

2.现代学术制度最早产生于()

A.欧洲b .亚洲

C.北美d .苏联

【答案】a .最早的现代学制是双轨制，出现在欧洲；美国出现单轨系统；前苏联出现了分支教育体系。因此，选择a。

【难度系数】★

【核心考点】教育学 mdash mdash教育系统 mdash mdash中国现代学术制度的建立和发展