教师招聘考试必考人物，教师招聘考试里的那些人们

1.孔子:最早的倡导者 不要生气，不要生气 启发性教学法。他最早提出了教学过程中学思做合一的思想，提出 有教无类 思想。

2.孟子:孟子提出 善的理论 认为教育的功能是保持、培养、拓展和发展人的本性善良，或找回失去的善良，从而启发人们恢复本性善良，使之道德 完美。。孟子认为教育的目的在于 光明的人际关系 。

3.荀子:荀子提出 性恶论 他认为人性本恶，需要外在的教育来改变，所以荀子是中国古代外在批判理论的代表人物。

4.墨子:墨子提出 人性论 教育思想是博爱和不侵犯。它注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养。也注重实用技术的学习。人们认为获取知识的主要途径是 知道 知道 还有 说 三种。

5.苏格拉底:苏格拉底认为，教育的目的是培养治理国家的人才，教育的首要任务是培养道德。他在教育理论上最大的贡献是助产学。

6.柏拉图:著名的思想家。教育的代表作是《理想国》。它首先被提出 在游戏中学习 思想。

7.亚里士多德:古希腊的教育思想家。它在人类教育史上首次提出 教育遵循自然 理论。

8.昆体良:他的《论演说家的教育》(口才原理)是西方第一部教育专著。

9.培根:教育学第一次作为一门独立的学科被提出。

10.夸美纽斯:他的“大教学论”被认为是教育学走上独立发展道路的标志。夸美纽斯也被称为 教育学之父 。在大教学论中，他首先研究了课堂教学，确定了课堂教学体系的基本轮廓。

11.卢梭:在《爱弥儿》中，他提出了自然和自由的教育思想。他认为人性本善，最珍贵的是自由。他主张让孩子顺其自然，甚至摆脱社会影响，发展。

12.裴斯泰洛齐:裴斯泰洛齐通过物理教学法的实验，第一次把教育学建立在心理学的基础上，提出 教育心理学 这一伟大理论将教育学与心理学紧密结合，对后世的教育教学产生了深远的影响。他的代表作是《连哈德》和《戈多》。

13.洛克: 外部批评理论 代表人物，正规教育理论的倡导者。提出 白板上写着 君子教育 。强调外力决定人的发展。他的思想反映在他的代表作《教育漫谈》中。

14.赫尔巴特:他的代表作《普通教育学》的出版，标志着标准化教学的形成，标志着教育学成为一门标准化学科。他的教育思想是传统教育学的代表，提出了传统教育的三个中心 mdash mdash教师中心，教材中心，课堂中心。知识中心课程理论的代表人物。同时，赫尔巴特首次明确提出心理学是教育学的理论基础。

15.杜威:他是实用主义教育学的创始人，现代教育理论的主要代表。他的工作是以人为本和教育。教育的本质 教育就是生活 ， 教育就是成长 、 即教育经验的改革与重组 。提出 传统教育的三个中心 儿童中心 活动中心 体验中心；新三中心理论。他是以学习者为中心的课程理论中经验主义课程理论的代表人物。

16.华生: 外部批评理论 代表，行为心理学家。他认为人类的发展完全是由环境决定的。

17.皮亚杰:提出道德发展阶段理论，将儿童的道德发展分为四个阶段。根据他的发生认识论，个体认知的发展依次经历了感性操作层面、前操作层面、具体操作层面和形式操作层面的发展过程。

18.弗洛伊德:精神分析的创始人。他认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人类发展的潜在的、无意识的、根本的动力。

19.格塞尔:心理学家，他认为人类发展的决定性因素是成熟机制。双胞胎爬楼梯的实验是格塞尔著名的实验。

20.马克思认为，实现人的发展的唯一途径是把教育和生产劳动结合起来。

21.马卡连柯:提议 要求尽可能多，尊重尽可能多 体现了德育:尊重学生、严格要求学生的原则。

2.凯洛夫:马克思主义理论指导下的出版教育学。他是建国初期对中国教育理论体系产生重大影响的苏联教育家。

23.:李的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育著作。

24.赞科夫:《教学与发展》一书的作者，以一般发展为出发点，提出 高复杂性教学 、 高速教学 、 知识起导向作用 、 了解学习过程 还有 让所有学生，包括差生，都得到发展 五个教学原则。在知识中心课程论的代表理论中，他是发展性课程论的代表人物。他的 教学与发展 它促进了苏联的教育制度和课程改革。

25.布鲁姆:他认为教学应以掌握学习为导向，以教育目标为导向，以教育评价为规范，并形成了完整的掌握学习理论体系，著有《教育目标分类学》一书。

26.Wagenschein:《范例教学原理》一书创立了范例教学理论。他是知识中心课程论代表理论中范式基础课程论的代表人物。

27.苏霍姆林斯基:他的和谐教育思想在《给教师的建议》、《全心全意给孩子》和《帕夫利什中学》一书中有系统的论述。被称为 生活教育学 。

28.桑代克:出版了《教育心理学》，创立了教育心理学学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分离出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为 教育心理学之父 。他的联结主义理论的基本观点是:试错论。著名实验:小猫 神秘盒子 实验。

29.人力资本理论的代表人物舒尔茨认为 人力 正是人们拥有的知识、技能和其他类似的能力能够影响他们的生产性工作。他认为教育对国民经济增长的贡献为:33%。

30.斯金纳:继承沃森的观点，他认为人类的行为乃至复杂人格都可以通过外部强化或惩罚来塑造、改变、控制或纠正。他在桑代克等前人的基础上，提出了对教育心理学产生重大影响的操作条件理论。提出了操作性条件反射理论，一个著名的实验:小白鼠实验。

31.维果茨基:维果茨基强调自我中心的积极作用，认为可以帮助孩子解决问题。认为语言是认知发展理论的核心，并提出 最近的开发区 理论。

32.叶克里斯:出版了世界上第一部关于终身教育的专著《终身教育》。

3.保罗 middot郎朗:《论终身教育》报告的发表，提出了终身教育的理论。使终身教育概念化、系统化。出版终身教育导论。

34.斯潘塞:斯潘塞的教育核心思想主要包括以下几个方面:提倡科学教育，反对古典教育；提倡自主教育，反对灌输教育；倡导快乐兴趣教育，反对忽视学生身心发展规律的教育方式。简称:三提三反。

35.伯克赫斯特:道尔顿制成立。道尔顿制在弥补班级授课制的不足、发展学生个性、培养学生独立工作能力等方面发挥了积极作用。，并对程序教学和个别指导教育产生了影响。然而，它偏重于学科知识的学习，过分强调个体差异，而忽视了班级和德育的集体作用，这往往导致教学中的放任自流。

36.奥苏贝尔:从两个维度对认知领域的学习进行分类。系统阐述了有意义学习的条件。提出了有意义的接受学习理论。并对陈述性知识学习进行分类。从三个内在驱动力来解释所有学生的学术导向行为。

37.艾宾浩斯:描述了人脑遗忘新事物的规律。根据他的实验结果，他画出了一条描述遗忘过程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

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