班级授课制的萌芽

课堂教学系统

教师招聘考试中，教学组织形式是非常重要的知识点，尤其是班级授课制，经常以选择题和主观题的形式出现。

班级授课制是我们课堂教学的主要形式，是一种集体教学形式。它是将学生按照年龄和受教育程度划分成固定数量的班级，教师按照课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。对于它的概念，虽然没有直接考查过，但还是要熟练掌握，这样才能背熟以下几个常见考点:

一，班级授课制的基本特征

(1)班级授课制是集体班级授课，所以学生人数是固定的；

(2)分班教学。 Class 是教学活动的基本单位，一般分为单一课程和综合课程；

(3)按时授课。把每个 Class 规定在固定的单位时间内进行，称为 课时 课间有一定的间隔和休息。

二，班级授课制的产生和发展

首先，古罗马教育家昆体良在其著作《论演说家的教育》(又称《口才原理》)中论述了教学组织形式，提出了分班教学的思想，这就是班级授课制的萌芽。其次，班级授课制出现的标志是1632年，捷克教育家夸美纽斯第一次在理论上对班级授课制进行了系统的阐述，奠定了理论基础，班级授课制由此诞生。最后，在中国首次采用了班级授课制。1862年，清政府在北京建立了史静·文同博物馆，也就是现在的北京大学。

就班级授课制的发展而言，大致经历了三个阶段:

第一阶段:以夸美纽斯为代表的教育家从理论上总结论证，使之基本成立；

第二阶段:以赫尔巴特为代表，提出教学过程的形式阶段理论；

第三阶段:以苏联教育学为代表，提出班级的类型和结构，使班级授课制更加成熟。

第三，班级授课制的特殊形式 mdash mdash组合指令

复式教学是将两个或两个以上年级的学生安排在一个班级，由一名教师使用不同层次的教材，通过直接授课和自动作业交替进行的方式，在同一班级对不同年级的学生进行教学的一种组织形式。它可以节省教师、教室和教学设备。双模式教学是由于某些地区教育经济条件落后或不平衡，有利于教育的普及。

第四，课堂教学系统的辅助形式 mdash mdash个别辅导和现场教学

个别辅导是教师在课堂教学的基础上，对不同学生进行个别辅导的一种教学组织形式。个别辅导主要通过个别答疑、指导个别学生课外作业和阅读等方式进行。，可以在课内实现，也可以在课外实现。

现场教学是根据一定的教学任务，通过观察、调查或实际操作，组织学生到工厂、农村、社会生活现场等地进行教学的一种组织形式。

动词 （verb的缩写）班级授课制的利与弊

班级授课制的优点:①有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定的质量；

②有利于大面积培养人才；

(3)充分发挥教师的主导作用；

(4)有利于发挥集体教育的作用。

班级授课制的缺点:①难以因材施教；

②难以培养学生的探索精神、创新能力和实践能力；

③缺乏灵活性。

对于班级授课制，掌握以上知识点，足以应付考试。

试题复制:

1.在教学组织形式上，班级授课制的特殊形式是(C)。

a、个别辅导B、现场教学C、复合教学D、Trump系统

2.班级授课制(ABC)的优势是什么

A.有利于大面积培养人才。

b、能充分发挥教师的主导作用。

c、有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定的质量。

d、帮助老师因材施教。

以上是“班级授课制”。更多教师招聘教育学考点，请查看智朗教师网-教育学频道。

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