个体身心发展规律例子，个体身心发展的一般规律举例

个体身心发展规律举例

1.序列:是指人的身心发展从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。

教学启示:循序渐进

例: 扎苗鼓励；不学等。；

杂施无孙，劣乱无修；

叫孙无陵节；映客进入；

不积跬步，不达千里；

博学审问，缜密思考，明辨笃行。

2.阶段:个体的发展是一个分阶段的连续过程，相继的阶段有规律地更替。前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。

教学启示:不要搞 一刀切

例如:成人初等教育；儿童基础教育

3不平衡:一是同一方面的发展在不同年龄阶段不平衡。第二，不同发展时期不同方面不平衡。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。

教学启示:抓住关键期

例子:印刷实验；儿童；当它可以被调用时；时间再学习，虽然辛苦辛苦；过了这个村，就没有这个店了；王阳明5岁不会说话，但他能背下爷爷的大量藏书。

4.互补性:一方面是指机体某一方面的功能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分弥补；另一方面，心理功能和生理功能之间也存在互补性。如果一个人身患重病或残疾，如果他有坚强的意志和信心战胜疾病，他的身心仍会发展。

教学启示:扬长避短

举例:生理和生理相辅相成，盲人；生理学和心理学的互补性；身体残疾但精神坚定

5.个体差异:从群体来看，首先表现为男女性别差异；不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。

教学启示:因材施教

示例:

看它是什么，做什么，做什么是安全的；

用钥匙开锁；大成就，小成就；人心不同，各如其面；

加德纳的多元智能理论；柴虞、陆深、司郡主；它深，它浅，尊重它，造福它；

量身定做。

以上是个体身心发展规律的一个例子。更多教师招聘教育学考点，请查看智朗教师网-教育学频道。

智朗教育浅析

扫描二维码 middot关注微信微信官方账号——智朗教师考试

回复 教育理论 可以查看两个学习的每一章老师的习题。

回复 我要面试 获取试讲方案(含音频)+回复+结构化解题思路。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。