个体身心发展规律及教育启示，个体身心发展规律

个体身心发展规律

广西教师招聘历年考题中，基本考题都是客观题的形式(如:单项选择、多项选择、判断)，所以在这一部分，主要知识点都是可理解性记忆。

1、个体身心发展的顺序

个体身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的过程。比如人的生理发展是从中间到四肢，从内到外，用具体形象的思维发展成抽象的逻辑思维。

在我们的教学中，我们也应该循序渐进，而不是 长大 ， 凌石 ，应遵循学生身心发展的顺序。

2.个人身心发展阶段。

个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。我们的心理学家把人的一生分为八个阶段，每个阶段都有不同的发展特点，比如12-mdash；14岁(青春期)的孩子已经到了心理断奶期，自我独立意识逐渐增强；年轻人会遇到青春期，大多数青春期的孩子无论是生理还是心理发育都比较快。

所以在我们的教学中，也要分阶段进行，不能搞 一刀切 除此之外，还要注意不同阶段之间的衔接和过渡。比如从游戏式学习方式的幼儿园过渡到班级式形式的小学，需要慢慢引导。

3.个体身心发展的不平衡。

个体身心发展的不平衡主要体现在两个方面。一方面，同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的。比如同样是生理的发展，但是0-mdash；在1岁和青春期，生长速度比其他时候都要快。另一方面，不同方达到的一定发展水平和成熟期是不一样的。比如有些人的淋巴系统最先成熟，有些人的生殖系统成熟较晚。

所以在教学中，要遵循不平衡性，适时施教，把握教育的关键期或最佳期。比如狼孩进入社会后教给他一些文化知识和思想原理，往往会事倍功半，只是因为教育错过了关键期。

4.个体身心发展的互补性。

个体身心发展的互补性主要体现在两个方面。一方面是生理机能之间的互补性。比如耳朵聋了，但是嗅觉很灵敏。另一方面，心理功能和生理功能的互补性。比如身体残疾，意志坚定。

因此，在教学中要结合学生实际，扬长避短，促进学生个性化发展。

5.个体身心发展的个体差异。

个体身心发展的个体差异还表现在两个方面。一方面，从个体角度来说，比如有的人活泼，有的人内向。另一方面，从群体的角度来看，比如男女智力的差异。男性的离散度大于女性。

所以，在教学中，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能，有针对性地进行教育，让每个学生都能得到最大程度的发展。

以上是个人身心发展的规律。更多教师招聘教育学考点，请查看智朗教师网-教育学频道。

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