教学原则常考例子总结，案例教学原则

经常测试的教学原则示例摘要

1.理论联系实际的教学原则

基本含义:理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实践的联系中理解知识，注重运用知识分析和解决问题，达到学以致用、学以致用的目的。

例子:读万卷书，行万里路；是知的开始，知是行的成就；纸上谈兵太浅，永远不知道要去实践。不知道看到的，就不做知道的；王充施累能；荀子闻其知其行；刘翔听到的不是他看到的，看到的也不是他看到的。

2.直观教学原则

基本含义:教师要充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的形象，有效地掌握知识。

例:荀子不闻则不闻，闻则不见；在乌申斯基，儿童通过形式、颜色、声音和感觉进行思考；夸美纽斯，所有需要知道的东西都应该通过事物本身来教授。

3.启发性教学原则

基本含义:教师根据学习过程的客观规律，在教学工作中运用各种教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生独立思考、积极探索、生动学习，自觉掌握科学知识和分析问题、解决问题的能力的教学原则。

例:孔子，不怒，不悟，不发；苏格拉底，助产术；然而，符涛领导，加强和抑制，开放和实现；君子之教，于也；斯托的坏老师泄露了真相，但好老师教出了真相；心在努力打通，却没有打通，口未能说话；朱，敞开他的胸怀，说出他的话。

4.循序渐进的教学原则

基本含义:教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认知能力发展的顺序进行教学。循序渐进 前言 包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律发展的顺序、学生认知能力发展的顺序和认知活动本身的顺序，是这四个顺序的有机结合。

例如:拔起幼苗以示鼓励；叫孙无陵节；杂施无孙，劣乱无修；不学等。；映客进入；不积跬步，不达千里；学习，审问，仔细思考，区分清楚，完全按照自己的想法去做。

5.巩固教学原则

基本含义:教师要引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和基本技能，必要时能准确呈现，有利于知识和技能的应用。

例子:时时学习，学古学新；有一千只眼睛胜过一只手。

6.因材施教原则

基本含义:又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、组成部分和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又必须具有一定的复杂性，需要他们通过努力掌握，从而促进学生的身心发展。

举例:如果你不知道你说什么，你可以放弃。就人而言。

7.因材施教的教学原则

基本含义:教师要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生。同时，教师要根据学生的实际情况和个体差异，有针对性地进行教学，让每一个学生扬长避短，获得最佳发展。

例子:一把钥匙开一把锁；大成就，小成就；人心不同，各如其面；加德纳的多元智能理论；柴虞、陆深、司郡主；它深，它浅，尊重它，造福它；量身定制；西方有五个儿子。

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