教学策略教学方法教学模式的区别与联系豆丁，教学方法、教学策略、教学模式三者的区别与联系

这三个概念属于教育学中的基本概念，看起来很简单，但是学生在做题的时候遇到这三组概念就非常容易混淆。这三个概念既有区别又有联系，每个教材版本中的定义也不统一，所以做题时会发现不同的观点。因此，本文系统梳理了它们之间的区别和联系，做题时可以快速定位准确选项。

一.联系方式

从理论向实践转化的阶段或顺序来看，是从教学理论到教学模式，再到教学策略，再到教学方法，再到教学实践。教学策略是教学模式的进一步具体化，教学模式包含教学策略。教学模式规定了教学策略和方法，属于较高层次。教学策略比教学模式更加详细和具体，并受到教学模式的制约。教学模式一旦形成，就相对稳定，而教学策略是灵活的，具有一定的变性，可以随着教学过程的变化而及时调整和变化。它们是不同层次的概念。

教学方法是一种更细致、更具体的方式，是教学策略的体现。它介于教学策略和教学实践之间。教学方法受制于教学策略，在教学过程中选择和采用什么方法受教学策略控制。教学策略在层次上高于教学方法，教学方法是具体可操作的东西。教学策略包括监控和反馈，在外延上比教学方法更宽泛。

第二，区别

1.教学模式可以定义为在一定的教学理念或教学理论指导下建立的相对稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握整个教学活动和各要素的内在联系和作用；作为一个活动项目，它突出了教学模式的有序性和可操作性。

Mode “model”这个词是英文model的中文翻译名词。Model也被翻译为 型号 、 范式 、 典型 等等。一般是指所研究对象的理论逻辑框架，是介于经验和理论之间的可操作的知识体系，是再现现实的理论简化结构。教学模式通常包括五个因素，这五个因素之间的规律性关系就是教学模式的结构。包括理论基础、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价。

所以在做题过程中，找到模型、固定、稳定等关键词，指的就是教学模式。

2.教学策略是实施教学过程的三种动机:教学思维、方法模式和技术手段的简单整合，是教学思维对三种动机进行加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定并在教学过程中付诸实施的总体方案。包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和教材，制定师生共同遵循的教学行为程序。

关键词位于计划、方案等词中。

3.教学方法是教师和学生在教学过程中，为了达到共同的教学目标，完成共同的教学任务而采用的方法和手段的总称。这可以从以下三个方面来理解。

首先是指具体的教学方法，属于教学方法论，是教学方法论的一个层次。教学方法论包括指导思想、基本方法、具体方法和教学方法四个层次。

教学方法不同于教学方法，但又与教学方法密切相关。教学方法是教学方法的细节，是运用各种教学方法的技巧。任何一种教学方法都是由一系列教学方法组成的，这些教学方法又可以分解为多种多样的教学方法；另一方面，教学方法是一系列有目的的活动，能够独立完成一定的教学任务。但是，教学方法只是用在教学方法中，是为教学方法要完成的教学任务服务的，它本身并不能完成一项教学任务。

关键词位于方式方法等词中。

在理解三者关系的基础上，就能把握住各自概念中的关键词，做题时把理解和关键词记忆结合起来，保证能找到正确的选择。

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