赫尔巴特在他的普通教育学中论述了教学的四个阶段，教育学重点人物之赫尔巴特考点解析

一、赫尔巴特的地位和贡献

在教育学的建立过程中，涌现出许多教育家，赫尔巴特是这一时期非常重要的代表。在现代教育史上，没有一个教育家能比得上他。他被称为 科学教育学的创始人 ，被称为 在世界教育史上。教育科学之父 。赫尔巴特在教学心理学方面对世界做出了重要的贡献。教师中心论 他的理论对后世影响很大。

在教育心理学的发展过程中，赫尔巴特的贡献起到了分水岭的作用。他为教育科学的发展指明了方向，成为一百多年来教育繁荣的源泉。他第一个把心理学从哲学和生理学中分离出来，明确宣称心理学是一门科学。他也是第一个明确强调教育学必须以心理学为基础的教育家；他还试图根据心理学的知识来揭示教育教学的规律。赫尔巴特强调科学的系统性和精确性，他对精确性的坚持使其完成了夸美纽斯和裴斯泰洛齐所向往的目标，将教育学从一个初级的思想和实践体系发展成为一门学术学科。赫尔巴特的心理过程理论虽然只是某种智力成果，但却成为整个系统教育方法论的基础。赫尔巴特将心理学知识的应用扩展到学校教育体系，渗透到所有教育理论的建构中，成为继裴斯泰洛齐之后真正的教育心理学的典型代表。

第二，赫尔巴特经常考知识点

考试中赫尔巴特和他的教育观点是，所以要重点考。我们可以把赫尔巴特经常考的知识点称为 书一原理二理论三中心四阶段 。

一本书 这本书是指1806年出版的普通教育学。本书共分三册，分别阐述教育后辈的各种问题，其中他对儿童管理教育理论的阐述最值得关注。普通教育学标志着教育学作为一门规范而独立的学科正式诞生。

原理 :1804年，赫尔巴特在《论作为教育首要工作的世界的审美工作》一文中指出: 我们可以把教育的唯一任务和所有任务概括成这样一个概念:道德 道德一般被认为是人类的最高目标，所以它也是教育的最高目标，也就是通常所说的教育教学原则。赫尔巴特曾经说过 我想不出有什么教育是不教的。相反，我不认可任何没有教的教育 这里的教育是我们从社会角度定义教育时最狭义的教育概念，即 道德教育 这句话的意思是，在教学过程中，不仅要教给学生基础知识，还要教给学生思想品德内容，并始终贯穿德育教育。

二、理论 赫尔巴特的教育理论主要以伦理学和心理学为基础。伦理学为赫尔巴特提供了教育目的的内容，心理学为赫尔巴特提供了教学方法的内容。将心理学中的统觉概念应用到教学中，强调教育学科的科学性。

中心3 赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，也是 教师中心论 代表人物赫尔巴特认为，在教学过程中应强调教师的权威作用和中心地位，从而形成以教师为中心、以教科书为中心、以课堂为中心的传统教育 中心3 ，为了方便大家记忆， 中心3 我们可以简单地把它写成 老师上课教课本 。

四个阶段 赫尔巴特心理学思想对教育的最大影响是他提出了统觉指导下的教学过程阶段理论。他把教学过程分为 四个阶段 ，即四种教学方法:

1.清除 mdash mdash清晰地向学生传授新知识；

2.联想 mdash mdash新知识应该与旧知识联系起来；

3.系统 mdash mdash进行总结归纳，形成知识体系；

4.方法 mdash mdash学以致用(解题、书面作业等。).

与这四个阶段相对应的学生心理状态是:关注、期待、探究、行动。后来，他的弟子齐乐将这四个阶段转化为五阶段教学法，即准备、呈现、连接、整合和应用。

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