依照桑代克的尝试一错说(桑代克试误说案例分析)

桑代克是美国著名的教育心理学家。他做了许多动物学习的实验，并用它们来解释学习的本质和机制。其中，饿猫开笼实验是他最经典的实验。实验的具体过程如下:在桑代克用木条钉的箱子里，有一个可以开门的踏板。门一开，猫就可以逃出箱子，得到箱子外面的奖励——鱼。实验开始了。起初，当饥饿的猫进入盒子时，它只是毫无目的地咬和撞。后来不小心撞到了踏板。饥饿的猫打开箱子门，从箱子里逃出来，得到了食物。然后，第二次，桑代克又把饿猫锁在箱子里，如此反复多次。终于，猫一进箱子就能开门了。实验表明，猫的操作水平是相对缓慢地、逐渐地、持续地提高的。由此，桑代克得出了一个非常重要的结论:猫的学习是由刺激情境和多次试错后的正确反应之间的联系构成的。

桑代克认为，学习的本质是有机体形成的“刺激”(S)和“反应”(R)之间的联系。他明确指出“学习是连接，头脑是一个人的连接系统。”同时，他也认为学习的过程是一个逐步试错的过程。在这个过程中，不相关的错误反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。根据他的理论，人们把他关于学习的论述称为“试错法”。

桑代克认为，动物的基本学习方式是试错学习，而人类的学习方式可能更复杂，但本质是一样的。从对动物学习的研究中，他试图揭示适用于动物和人类学习的一般规律。根据实验结果，桑代克提出了学习规律，其中桑代克认为成功的试错学习主要有三个条件:练习规律、准备规律和效果规律。

(1)练习法:是指学习要经过反复练习。实践法分为适用法和默认法:适用法是指使用(实践)一个连接，会增加连接的强度；误用法是指误用一种联系(不是实践)，会削弱这种联系的力量或者使之被遗忘。

(2)准备定律:指学习者在学习之初的一套准备。总之，连接的加强和减弱取决于学习者的心理调整和准备。

(3)效果法则:是指任何在某种情境下引起满足的行为都会与那种情境发生联系。结果，当这种情况再次出现时，这个动作会比之前更容易重现。相反，任何在某个情境中引起不适的行动都会与那个情境分裂。这样一来，当这种情况再次出现时，这个动作会比之前更难重现。“也就是说，当联系建立后，导致满意后果(奖励)的联系会加强，而导致讨厌效果(惩罚)的行为会减弱或消除。

后来桑代克修改了这个定律，认为从效果来看，奖励和惩罚是不对等的，奖励比惩罚更有力。补充一下，准备法，练习法，效果法只靠简单的练习，不足导致进步。只有把实践和实践的结果、反馈联系起来，才能取得进步。

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