详解个体身心发展的规律，请阐述个体身心发展的规律

个体的身心发展是指从生命开始到生命结束的整个生命过程中，个体作为一个复杂的整体不断变化的过程，特别是个体的身心特征向积极方面变化的过程，是人的各方面的潜在力量不断转化为个性的展示的过程。包括个人的身体和心理发展。

第一，个体身心发展的顺序

人的身心发展顺序是指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。(特征:顺序性和不可逆性)

教育的启示:教育者要按照发展的顺序来教，循序渐进。 长大 凌石 等等。违背了身心发展的连续法则。

第二，个体身心发展的阶段

个人的发展是一个分阶段的连续过程，连续的阶段有规律地变化，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。(特点:不同的阶段，不同的特点，不同的内容和方法。)

教学启示:人的身心发展的阶段性规律决定了教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞 一刀切 ，还要注意阶段之间的衔接和过渡。

第三，个体身心发展的不平衡

个体身心发展的不平衡主要体现在两个方面。第一，同一方面在不同年龄段的发展速度不同；第二，不同时期不同方面不平衡。(特点:同一方面速度不同，不同方面不同步。)

教育启示:教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，适时施教，在儿童发展的关键期和最佳期进行适时教育。

四。个人身心发展的互补性

互补性反映了个人身心发展各组成部分之间的关系。一方面，机体某一方面受损甚至缺失后，可以通过其他方面的发展得到部分补偿；另一方面，心理功能和生理功能之间也存在互补性。比如身患重病的人，如果有战胜疾病的坚强意志和信心，身心还是会发展的。(特点:身与身相辅相成，身与心相辅相成)

教学启示:教育要结合学生实际，扬长避短，发现学生自身优势，促进学生个性化发展。

动词 （verb的缩写）个体身心发展的个体差异

个体差异存在于不同的层面。表现在性别差异、社会地位、角色和交往群体上。其次，个体差异还表现在身心的各个方面，其中有一些层次的差异，也有一些心理特征表达方式的差异。(特点:不同的个体有不同的特点)

教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，进行有针对性的教学，让每个学生都得到最大限度的发展。

测试问题:

1.人的语言和思维发展都有关键期，说明人的身心发展有()。

A.顺序b .阶段c .不平衡d .差异

2.人们再怎么教育成年的狼孩，他们也很难用人类的语言顺畅地交流，这反映了个体的身心发展已经()。

A.阶段b .差异c .不平衡d .互补性

答案:A C

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