校本课程开发的优点主要有

这部分校本课程是2018年广西教师招聘考试大纲中明确提出的，需要了解校本课程的含义、特点和发展。所以对于这部分内容，可以用选择题、选择题、材料分析题来备考。

校本课程又称学校课程，是学校在保证国家和地方课程有效实施的前提下，以学生的兴趣和需求为目标，结合学校的传统优势和办学理念，充分利用学校和社会的课程资源，自主开发或选择的课程。主导价值在于通过课程展现学校的宗旨和特色。

校本课程具有以下特点:

一、实践性:校本课程在促进学生认知、情感、行为全面发展的过程中，注重培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和实践能力、沟通能力、收集和处理信息的能力、发现和解决问题的能力。因此强调学生在主动学习中要注重直接经验和经验积累，反对重理论轻实践、重知识轻能力的倾向。显然，实践性是校本课程最本质的特征。

二、探索:成熟的校本课程以培养学生的创新精神和实践能力为核心理念。每一个具有显著教育功能的校本课程，大多是围绕一系列重要问题或具有挑战性的任务来安排学习内容和活动的。学生将按照一系列话题或主题参与学习活动，在活动中收集书面材料和实践材料，然后通过自己的思考、操作和与同伴的讨论来解决问题或提交作品。各种话题或主题的答案多为实用答案，也有认知答案。有些题目或题目有多个答案。只要学生讲道理，按证据操作，就能取得优异的成绩。

三、全面性:每门校本课程的内容都是围绕一个主题或话题，从各学科、各种现场媒体搜集整理而来。这种综合性的内容不受学科知识体系的束缚，因此有助于各种知识的综合运用和各种能力的均衡发展。

第四，学生是主体:每一门校本课程的建设都以学生的发展为中心。首先，以学生的特殊需求为出发点，注重学生潜能的开发和学生情感的提升。其次，各校本课程内容的组织和学习活动的安排，给学生主动参与留下一定空的空间，给学生在教师的指导下提出问题、收集材料、思考、得出结论或提交作品创造一些条件。

第三，校本课程开发的程序主要包括以下四个阶段:

(1)需要评估。需求评估是设计校本课程时必须做的第一项研究工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需求，评估学校和社区的发展需求，分析学校和社区的课程资源。

(2)确定目标。目标确定是校本课程的价值取向。它以需求评估的分析和研究为基础，通过学校课程评审委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的总体结构。

(3)组织实施。组织与实施是学校为实现校本课程目标而开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标和课程结构，制定校本课程开发指南。培训老师，让他们报课程。学校课程评审委员会根据校本课程的总体目标和教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行评审。经过审议，编入学生选修课的目录和课程介绍。只有在一定数量的学生自愿选课后，才允许学生开课。在此基础上，学校形成了完整的“校本课程开发计划”；在课程实施之后或实施期间，教师编写自己的课程大纲(供教师使用的材料)。

(4)评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，包括对课程大纲的评价、对学生学业成绩的评价、对教师课程实施过程的评价以及对校本课程开发方案的评价和改进建议。评价结果向有关人员或社会公布。

更多教师招聘教育考点请查看智朗教师网-教育频道。

智朗教育浅析

扫描二维码 middot关注微信微信官方账号——智朗教师考试

回复 教育理论 可以查看两个学习的每一章老师的习题。

回复 我要面试 获取试讲方案(含音频)+回复+结构化解题思路。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。