现代学制的类型以及各类型的特点

在西方现代学术制度的发展中，有三种典型的学术制度，即双轨制、单轨制和分科制。这部分内容也是考试过程中经常出现的考点，所以本文接下来会介绍这些学制。

第一，双轨制。英国的双轨制是典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学术体系都属于这一体系。这种教育制度是古代等级特权在教育制度发展中的遗留。第一条轨道被非大众特权阶层的子女占据。学校多由古代学校发展而来，各方面条件优越，学术水平高。学生的学习可以提升到天道之学的层次，这是一种学术轨道。另一条道路是为劳动人民的孩子建立一所新学校。经过一定的基础教育，学生将升入职业技术学校学习劳动生产的技术，这是一条生产性的轨道。这两条铁轨没有连接在一起。这种教育体制显然不利于教育的普及。在现代社会的发展过程中，随着特权阶层的弱化，更高的学术轨道逐渐向劳动人民的子女开放，但普通工人的子女入学的仍然不多。原因是这类学校学费贵，非在职人员子女负担得起。只有少数学生被学校录取，因为他们是免费的或接受经济援助。但是这种学制的学术水平是高的，在牛津、剑桥这样的大学里培养了很多优秀的人才。

第二，单轨制。单轨系统是指一个国家的整个学校系统是由分成不同阶段的单一学校系统组成的。它的不同阶段是初等教育、中等教育和高等教育。青少年各个阶段的就学主要以年龄为标准，即不同年龄的学生到相应的教育阶段，即所有学生在同一学制中学习。这种单轨制学校制度在最大程度上保障教育机会平等方面发挥着极其重要的作用。美国是单轨制教育体制最典型的国家之一，所以这种教育体制一般被称为 美国类型 学制。与双轨制相比，这种学制是历史性的进步，有利于普及教育，提高国民素质。但由于所有人接受的是同样的教育，不利于学生个性的发展，其教育特点参差不齐，同级学校教学质量差异较大，很多学校水平不高。后来各国采用这种教育制度，一般都会在高中阶段进行调整。

三是分科制，这是20世纪上半叶在苏联形成的一种学术制度。它吸收了西欧双轨制的一些积极因素，如单独设立职业技术学校，并兼顾了单轨制的特点。既有上下级学校之间的互联，也有职业技术学校之间的横向互联，形成一个立体的学术体系 Pass(高校)和issue(小学)，左右(中等专业学校和中等职业学校)畅通 的特点。这种学制有利于教育的普及，使学术水平保持在较高水平。但由于课时多，课程复杂，当时的教学计划、教学大纲、教材都要统一，导致教学缺乏灵活性。

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