杜威主张什么教育学

杜威的教育学常考人物文章

杜威是美国著名的哲学家和教育家，也是功能心理学的先驱，实用主义哲学的创始人之一，美国进步教育运动的代表人物。他一生写了很多书，涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史和经济学等。主要著作有《哲学的变革》、《以人为本的教育》、《自由与文化》、《我的教育信条》、《教育哲学》、《明天的学校》、《儿童与教科书》、《追求确定性》。杜威在其著作中详细阐述了他的教育思想。其中 教育就是生活 、 教育就是成长 、 也就是教育体验的转变 这三个命题构成了他整个教育思想的主旋律。

(1)教育就是生活。

即教育人生是指教育是人生的过程，而不是对未来生活的准备，是改造后的新生活。

(2)教育就是成长。

杜威提出了成长理论，要求儿童得到全面发展。表达了一种新的教育和发展理念。教育和成长的目的在于过程本身。成长是一个没有终极目标的持续过程。它是生物与环境相互作用的过程和结果。在成长理论中，必须充分尊重儿童，使一切教育教学符合儿童心理发展水平的兴趣和需要的要求。

(C)教育是经验的转化。

在杜威看来，经验是世界的基础，教育是通过儿童自己的活动获得各种直接经验的过程。教育的主要任务不是教给孩子已有的科学知识，而是让孩子在活动中自己获得经验。

杜威的教育思想对我们的教育有很大的借鉴作用。几千年来，我们的教育都是以老师为中心，以书本为中心，教育与学生的现实生活严重脱离。但是，杜威的 教育就是生活 教育就是成长 也就是教育体验的转变 这和把一块巨石扔进平静的湖中，然后产生涟漪没什么区别。极大地促进了当时中国先进教育理念的萌发和完善，尊重孩子的个性和兴趣，让学生在现实世界中学习，充分发挥学生学习的主动性等思想逐渐融入到中国教育的潮流中，为中国教育输入了新的血液。

以上是《杜威教育学常考者随笔》。更多教师招聘教育学考点，请查看智朗教师网-教育学频道。

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