教育学教师招聘考试，教师招聘考试：教育家“捆绑”记忆

在教师招聘考试中，中外相关人物的知识点一直是考察的重点。这部分题目需要大量的记忆，记住了很多知识，但是因为没有准确区分哪个教育者的观点，所以很容易混淆。原因是有很多教育工作者是碎片化的，他们的观点有时有很多相似之处，这对考生来说是一个很大的挑战。为了减少太多碎片化带来的压力，在人物部分，可以寻找一些教育者之间的联系，把教育者 捆绑 这样记住一个，自然会带出另一个，既能减少记忆块，又能对以前的教育者有更直观的区分。比如孔子和苏格拉底(都强调有教无类和答题法)；苏格拉底、柏拉图、亚里士多德(师生关系)；西塞罗和昆体良(都主张培养演说家)；杜威和陶行知(师生关系)；严楚和梁漱溟(都有乡村教育思想)；鲁培尔、蒙台梭利、陈鹤琴(都是学前教育)；亚里士多德和洛克(都主张白板理论)；杜威与赫尔巴特(传统与现代教育学之争)等等。

案例(孔子和苏格拉底)

1.孔子

孔子是中国古代著名的思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人，带领弟子周游列国，晚年修订六经。

教育目标:没有教学就没有课堂。孔子创办私塾，广泛招生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把教育范围扩大到了老百姓。

教育的目的:学习和思考是为了做官。他辩解说，如果还有学习的余地，他就去当官。

教学内容:诗、书、礼、义、乐、春秋。

教学方法:启发式教学方法，因材施教，启发诱导，学、思、做并重。

教育:仁:最高原则，礼:仁的外在形式。

教师素养:学而不厌，教而不厌，前车之鉴，以身作则，热爱学生，相互学习。

2.苏格拉底

孔子死后十年出生于一个手工业家庭，是古希腊著名的哲学家、教育家。

教育对象:对象广泛，包括贵族、民主人士、富家子弟、工匠和穷人。

教育的目的:为治国培养人才(学而优则仕)。

教育:美德即知识，智慧即美德，守法即正义(培养智慧、勇气、节制和正义 四德 )

教育:苏格拉底法(四步:讽刺、助产、归纳、定义)。

建议

通过上面孔子和苏格拉底的比较，发现把他们放在一起更容易记忆。两位教育家都主张培养人才治国，都主张用 启发式 所有的教学方法都重视德育。 捆绑 记忆，你不仅可以找到有相似之处的教育者，也可以找到观点完全相反的教育者，你还可以做出自己的可以放他们的产品 捆绑 起床的想法。比起一个一个背，连起来会更省力。

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