简述教育目的的理论基础

在教育目的部分，一个重要的考点在于各种教育目的理论。这一部分主要考察了考察过程中各理论的代表人物与主要观点的对应关系。所以大家也要做好相应理论的学习和整理。

(一)宗教标准论

1.代表人物:奥古斯丁、托马斯 middot阿奎那等人

2.基本观点:宗教本位论主张在宗教的影响下，人要以皈依上帝为人生理想，把人培养成虔诚的宗教人物。

3.基本评价:这种教育目的论强调教育在人的精神世界中的作用。认为教育需要也能够净化人的心灵，教育能够唤醒人的良知。

整个部分对这个理论的研究不多，只要你知道这个理论是存在的。

(二)社会标准理论

1.代表人物:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。

2.基本观点:从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格的公民和社会成员；教育是一项国家事业；对教育的评估取决于其对社会发展贡献的指标。

3.基本评价:社会本位论强调教育的目的从社会出发，满足社会的需要，是合理的。但过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，这种极端的命题完全割裂了人与社会的关系，容易导致人性的束缚和压抑。

每个人都应该记住，社会本位理论的关键词是 社会需求 、 社会价值 。这个理论强调要从社会的角度来制定我们的教育目标，可以采用这个理论的代表人物 图图的耳朵 这首顺口溜成为记忆。

(三)个人本位理论

1.代表人物:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

2.基本观点:从个体本能需要出发，强调教育要遵循人的成长规律，满足人的需要；重视教育对个人的价值；卢梭崇尚自然主义，教育的目的是培养 自然人 发展个性，提升价值，促进自我实现。

3.基本评价:个人主义的教育目的论具有强烈的人道主义特征，强调人的自然需要和个体的自由发展具有积极意义。但在讨论的过程中，不可避免地存在唯心主义，在社会发展的过程中，也存在明显的片面性。

这种理论强调个人需要、个人价值、个性和本性。我们可以用 代表人民。夫人太啰嗦 这顺口溜的记忆。

(四)教育无目的理论

1.代表人物:杜威

2.基本观点:杜威否定教育目的的一般性和抽象性，强调教育过程中的目的，即每一项教育活动的具体目的，而不是主张教育根本没有目的。对于这一理论，我们必须注意杜威对教育目的本身的强调，这并不意味着教育没有目的。

以上是教育目的理论部分的内容。希望你能通过以上内容的学习，顺利掌握这部分知识。

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