学习策略的分类

在教师招聘考试中，学习策略是考试的重点之一。考试方式主要是单项选择题和判断题，主要考试内容是学习策略的分类。今天我给你整理一下学习策略的分类，帮你理解记忆。

首先，认知策略

1.复述策略:复述策略是指反复记忆信息的策略，目的是将所学的信息保留在记忆中。复述策略不仅能促进信息在工作记忆中的保持，也适用于信息在长时记忆中的保持。常见的复述策略如下:

(1)使用意识头脑和意识头脑。

(2)消除相互干扰。

(3)整体记忆和分段记忆

(4)多感官参与

(5)多样化的复习形式。

(6)画直线和圈点。

2.精细加工策略:精细加工策略是通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深度加工策略。精细加工策略的特点是学习者以自己的方式理解知识，经常加入新的内容帮助理解。常见的精加工策略包括:

(1)记忆法。包括位置记忆、缩略词、谐音联想、视觉想象等。

(2)记笔记

(3)提出问题

(4)生成性学习:训练学生对所读内容进行类比或呈现，如图形、图像、表格和图表等。，以加强他们的深刻理解。

(5)联系实际生活

(6)运用背景知识

3.组织策略:组织是对相关内容进行总结和整理的过程。组织战略是整合学习到的新知识和新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。组织的特点是把无序的知识变得有序。常见的组织策略包括:

(1)概述

(2)使用图形

(3)形式

(4)分类策略

第二，元认知策略

1.规划策略:规划策略是根据认知活动的目标，在开展一项认知活动之前，进一步明确认知目标，确定认知过程和环节，预测认知结果，选择认知策略并评价其有效性。元认知计划策略包括设定学习目标、浏览学习资料、分析完成任务的方法。

2.监控策略:监控策略是一种常用的元认知策略。是指根据认知目标不断反思和监控自己的认知活动是否在朝着正确的方向发展，正确估计自己实现认知目标的程度和水平，并根据有效性标准评价各种认知行动和策略的效果。元认知监控策略包括跟踪注意力、考试时监控自己的时间和速度等。

3.调整策略:调整策略是基于对认知活动结果的检查。如果发现问题、困难或偏离目标，采取相应的补救措施，及时纠正和调整认知策略。调整策略可以帮助学生纠正他们的学习行为，弥补他们的理解不足。元认知调整策略包括在使问题变难之前先简化问题，反复阅读关键段落以加深理解。

三。资源管理策略

1.学习时间管理:统筹安排时间，高效利用最佳时间，灵活利用业余时间。

2.学习环境的设置

首先要注意自然条件的调节，比如循环空的气体，适宜的温度，明亮的光线，和谐的色彩。其次，需要对自习室空进行设计，比如房间的范围空、室内布局、家电摆放等因素。

3.努力经营策略:激发内在动力；树立为了掌握而学习的信念；选择有挑战性的任务；调整成败的标准；正确理解成功或失败的原因；自我奖励。

4.学习工具和人力资源的使用。

以上是为所有同学整理的关于学习策略分类的相关知识点。希望所有同学都能好好阅读，理解自己的记忆，祝所有同学都能顺利通过考试。

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