影响人的身心发展因素的价值(影响人的身心发展因素有很多)

影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个人主观能动性。它们在人类发展中的作用是什么？接下来，老师带领学生一起学习。

遗传是指从上一代遗传下来的生理和解剖特征。如身体的结构、形态、感官、神经系统等，这些生理特征也叫遗传素质。比如在娱乐节目《爸爸去哪儿》中，林永健开玩笑说，这个儿子眼睛小，肯定是自己的。我们可以看到遗传素质对人的影响。遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响，同时遗传素质也具有可塑性。比如， 龙生龙，凤生凤 、 种瓜得瓜，种豆得豆。、 狗不会吐象牙 、 老虎像儿子 、封建时期血统论、基督教 原罪论 、 只有聪明和愚蠢 。

环境一般是指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。它为环境个体的发展提供了许多可能性，包括机会、条件和对象。环境是人身心发展的外部客观条件。环境让遗传提供的发展可能性成为现实。环境对个人发展有积极和消极的影响。影响是双重的。人在接受环境影响和作用时，并不是被动的。人具有主观能动性，他在改造环境的实践中发展自己。比如， 孟母搬了三次家 、 靠近朱者赤，靠近墨西哥是黑色的 、 如果你把它染成苍白色，它就会变得苍白；如果你把它染成黄色，它就会变黄 、 一方水土养一方人 、 自古英雄多磨难，但从来不帅 、 和好人住在一起，就像进了兰芝的房间，却久久闻不到它的香味 。

教育在人的发展中起着主导作用。之所以起主导作用，是因为:学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；学校教育由经过专门培训的教师进行，相对效果较好；学校教育能有效控制和影响学生发展的各种因素；学校对人的影响是比较系统而深刻的。

主观能动性是指自我意识、自我态度、自我认识、自我意识、自我意识、自我意识、自我意识、自我意识、自我意识、自我意识、自我意识等特征。个人能动性是人的主体性的表现，其最高层次是创造性。比如， 出淤泥而不染 、 有志者事竟成。、 逆水行舟，不进则退 、 天行健，君子自强不息 、 没有米，女人很难做饭。。

以上四个因素对个体发展的影响是相互制约的，不能片面放大某一个因素的影响。如果遗传的作用被放大，那就叫遗传决定论。如果环境的作用被放大，那就叫环境决定论。如果把教育的作用放大，就叫教育万能论。这样的观点都是错误的。个体的身心发展应该是四种因素相互作用、共同影响的结果。好了，经过老师的讲解，亲爱的同学们，你们学会了吗？

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