随着基础教育新课程改革的不断深入，热点常考内容：新课改、素质教育

第一，教育目的的价值取向

个人本位理论(为人民服务)

社会本位理论(服务社会)

目的论(无人服务)

辩证统一(为人和社会服务)

1.个人标准理论:

人的本能和天性需要启动。

2.社会标准理论:

社交需要开始。

3.教育的目的论:

杜威(教育的过程是教育的目的)

4.辩证统一理论:

马克思

观点:教育是培养人的活动，教育的目的要考虑人的发展的所有要素。

二、中国教育的目的

1.教育目的

该文件于1999年颁布。

素质教育的定义:关键词(教育方针、根本目的、重点)。

国民素质是指所有人的素质(易于测试和选择)。

精华(简答考试要点)。

本质相当于基本精神。

2.中国教育目的的理论基础

马克思的人的发展理论(重点)。。

人的片面发展是社会分工造成的，是大工业生产的客观要求(关键点)。

人的片面发展在资本主义社会最为严重。

人类发展的现实条件:

①物质前提(生产力的最高阶段是共产主义社会)

(2)认识到(共产主义社会)

(3)途径和方法(教育和生产劳动相结合是唯一的途径和方法)

3.发展教育的基本内容:德、智、体、美、劳。

(1)五育关系:五育中核心是德育或德育是思想核心。

(2)德育保证了方向和动力(很重要)。

(3)智育是智力的核心。

(4)五育基本内容(易考、多选)；重视五育以上的任务。

运动和体育课不能划等号。

体育组织的核心形式是体育课。

培养良好的德育是体育的任务(容易与德育混淆)。

5.提出美育:席勒的美育书信。蔡元培是中国第一个提出美育的人。

美育不能称为艺术教育，但可以称为美育或审美教育。

美育水平:

(1)感觉美:比如看到一个男生第一眼就是帅；这是最低级的。

(2)审美:比如介绍男生为什么帅。

(3)创造美:这是最高境界。

美育特点:形象化(男生帅)；情感(感觉内心很帅)。

三。素质教育

1.发展可以代之以德、智、体、美、劳的和谐发展。

2.个性发展:学生的特长；发展和个性发展并不矛盾。

3.培养创新(重点):现代教育与传统教育的根本区别。

4.现代教育是指新课程改革；传统教育是指应试教育。

5.素质教育的内涵(易考简答)。

练习:

【单项选择】1。在我国的教育体系中，()对青少年的健康成长起着方向性和基础性的作用。

A.智育b .美育c .德育d .体育

【答案】c .解析:德育是学校素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育的全过程和学生日常生活的方方面面，渗透于智育、体育、美育和劳动教育之中。对青少年学生的健康成长和学校工作起到导向、带动和保障作用。

【多选】2。下列关于素质教育的说法中，错误的是()。

素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

b素质教育是以成人教育和成人教育为基础的。

c素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势。

d素质教育倡导人的发展，即要求每个学生平等发展。

【答案】BD。解析:素质教育可以分为成人教育和成人教育两个层次。这里的成人教育是成为一个人的教育，而不是成人教育。素质教育的基础是成人教育。成人教育应完成幼儿教育、学前教育和义务教育。成人教育应在高中教育、职业教育、高等教育和继续教育中不断延续。b是错的。选项D中，发展不等于平均发展，所以是错误的。

【判断】3。素质教育的核心是促进学生的自由发展。( )

【答案】 radic。解析:素质教育的核心是促进人的发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身心素质的辩证统一协调发展，其中文化素质是重要组成部分。

智朗教育浅析

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