个体身心发展规律的概念

我们不一样，每个人都有共同的情况。 但是我们真的不同吗？也不尽然，每个人都有相同的内容，比如发展的规律，这些规律都是我们的。

今天，我们将学习个体身心发展的一般规律。希望今天的内容可以帮助你梳理这部分知识。

这部分知识点在教师招聘考试中会非常重要，需要重点掌握。题型主要是客观题(单项选择、判断、多项选择等。)，而且我们需要掌握每个特征的名称、性能以及相应的教学启示。

首先，顺序

(1)性能

人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。

这句话可以从两个方面来理解。一方面，人的发展是无法跨越的，从婴儿期到成年期都无法跨越。另一方面，发展不能倒着发展。不能生为老人，就要长成孩子。

(2)启蒙

教育者要按照发展的先后顺序来教，做到循序渐进。

长大 、 凌石 等等都是违背身心发展顺序规律的。

示例:

个体身心发展的顺序决定了教育教学应该是()。

A.循序渐进b .因材施教c .把握成熟期d .有的放矢

【答案】a .解析:个体身心发展的顺序要求我们按部就班地进行教学。因此，选择a。

第二，舞台

(1)性能

在不同的年龄阶段，个体会面临不同的发展任务，需要解决不同的发展矛盾。因此，在教学中需要选择不同的教学内容，采用不同的教学方法。

(2)启蒙

在教学过程中，要分阶段进行教学，不能搞 一刀切 ，还要注意不同阶段之间的衔接和过渡。

示例:

个体在不同年龄阶段身心发展表现出不同的总体特征和主要矛盾，是个体身心发展的()。

A.顺序的b .阶段性的c .不平衡的d .个体差异

【答案】B .解析:个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，是个体身心发展的阶段性表现，故选B。

第三，不平衡

(1)性能

一个是:同一方面速度不同。在发育过程中，某一方面的发育速度是不一样的，比如身高，青春期发育快，其他时间发育慢。

第二，不同方面不同步。个体发展不同方面的发展速度也不同，比如身体先成熟。

(2)启蒙

把握学生的发展 关键时期 有必要在学生发展的最佳时期对他们进行教育。 关键时期 它是由洛伦茨提出的。

示例:

孩子的身心发展有一个快速发展的时期，有一个时期发展特别迅速，其他时期相对稳定。这种现象反映了儿童身心发展的特点。

A.不平衡b .顺序c .阶段d .个体差异

【答案】a .解析:题干描述符合同方面但速度不同，故选a。

四。补充

(1)性能

身体互补:一方面是指身体某一方面的功能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿；

身心互补:身残则强。如果一个身患重病或残疾的人有战胜疾病的坚强意志和信心，他的身心还是会发展的。

(2)启蒙

在教学中要扬长避短，注意发现学生自身的优势，帮助每个学生得到最好的发展。

示例:

小红视力差，但听觉特别灵敏，这反映了她的身心发展。

A.循序渐进b .阶段性c .互补性d .个体差异

【答案】c .解析:题干的描述符合身体互补，故选c。

动词 （verb的缩写）个体差异

(1)性能

个体:在学校里，每个学生都有个体差异。

群体之间:学校各个班级的学生也有差异。比如这个班调皮好动，另一个班稳扎稳打。

(2)启蒙

要因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，进行有针对性的教学。

示例:

大成就，小成就 反映个体身心发展的()。

A.序列b .不稳定c .互补性d .差异

通过以上知识点的讲解，可以看出我们每个人确实是不一样的，但是我们的共同点是有着相同的发展规律。所以，我们的确不同，但我们都是一样的。

以上是关于个体身心发展一般规律的一些常见知识点的分析，希望对广大考生有所帮助。

智朗教育浅析

扫描二维码 middot关注微信微信官方账号——智朗教师考试

回复 教育理论 可以查看两个学习的每一章老师的习题。

回复 视频演示 查看各个学科的视频演示！

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。