谈一谈影响人的身心发展因素有哪些，影响人身心发展的四个因素

影响人的身心发展的四个因素是我们教师招聘考试中非常重要的一个知识点，也是我们做题时容易出错的地方。要想保证考试过程中不出差错，就必须对这个知识点的相关内容有深刻的理解，做题时需要猜测命题人的命题思路，做到知己知彼，百战不殆。我要谈谈 影响人身心发展的四大因素 这部分详细讲解。

影响人身心发展的因素有四个:遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。遗传是指从上一代遗传下来的生理和解剖特征。例如生物体的结构、形状、感觉和神经系统。这些生理特征也被称为遗传素质。主要指人的感知的灵敏度、注意力的持久性、记忆的强度、思维的敏捷度等。也就是我们平时说的基因，DNA等等。遗传素质为我们的发展奠定了最初的基础和前提。为我们后续的发展提供了一种可能。然而，遗传不是不可改变的。遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响，遗传素质具有可塑性。举个例子，一个著名的音乐家和他的妻子生了一个有音乐天赋的孩子，但是这个孩子长大后能成为音乐家吗？根据他的爱好，他可能会成为一名优秀的司机。

环境一般是指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境是人类和动物生存和发展的客观条件，是由自然存在的自然界组成的。社会包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。环境在人的身心发展过程中起作用，就是把遗传的可能性变成现实。比如孩子小的时候就表现出先天的运动优势。后来受到良好环境的影响，很有可能成为一名职业运动员。

教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。由经过专门培训的老师进行教育，效果比较好。学校教育可以有效地控制和影响学生发展的各种因素。学校可以在一定程度上协调各种因素，吸收积极因素，排除消极因素，让学生处于最佳的发展环境中。学校对人的影响是比较系统而深刻的。试想，一个人的一生从幼儿园开始，在学校接受了十几年的教育。因此，学校教育在我们身心发展的过程中起着主导作用，引领着我们前进。

主观能动性是指自我意识、自我态度，按照自己的意愿和思想，主动地、自觉地而不是被动地按照自己的意愿去认识和实践的特征。个人能动性是人的主体性的表现，其最高层次是创造性。简单来说，当我们对自己的活动和任务有了清晰的认识，知道自己想要什么，不想要什么，就会表现出明显的主观能动性，积极地去做一些事情，而不需要别人的催促。所以人的主观能动性对人的发展起着决定性的作用。

接下来我给大家呈现一个表格，可以帮助我们更清楚地了解影响人的身心发展的四个因素，以及它们在人的发展过程中的不同作用。

虽然这个知识点不难，但是我们在做这个分题的时候是非常容易出错的。如果不能清楚地了解每个因素的作用，往往会陷入提问者的陷阱。而且这部分在提出问题的过程中，经常以谚语的形式进行考察。所以在复习的过程中，要有意识的积累一些相关的谚语。对于不熟悉的谚语，要利用百度等工具去了解。比如: 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 这句话说明遗传决定了人的身心发展。 在原麻里，不帮就直，白沙涅槃黑 说明环境决定人的身心发展等等。这些说法显然是错误的。我们说环境和遗传素质对我们的身心发展有影响，但并不起到决定性的作用。对人的身心发展起决定性作用的，只能是人的主观能动性。除了主观能动性，其他都是错的。所以做题的时候一定要注意这一点。

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