为什么非儒即墨

非儒家即墨 墨家的教育思想

在古代社会，以孔子为代表的儒家思想处于正统地位，对古代社会影响深远。在春秋战国时期，百家争鸣中唯一能与儒家抗衡的是 墨家 ，即非儒家即墨。墨学在我们教师招聘考试中的考试频率很多。下面我们一起来学习一下墨家的常用知识点:

一，人性论:苏西说

苏说出自墨子 middot染”，墨子叹道: 染成淡的是淡的，染成黄的是黄的，进入者变了，它的颜色也变了。入五而有是五色。所以染色不可马虎。丝绸的非独家染色， hellip hellip学者也有外遇。 墨子认为，人性不是注定的，与生俱来的人性就像一根待染的丝。什么样的环境能造就什么样的人。所以墨子更强调环境在人类发展中的作用。

第二，核心概念

兼爱，互不侵犯，尚贤。相亲相爱，互相交朋友，才是解决所有乱象的最好办法。 并发的爱 是一种无差别的爱，要求人们抛弃血缘和等级的束缚。爱人如己是博爱。 非攻击 反对攻击人民的国家，尤其是大国小国之间的吞并战争，造成人民死亡，国家财力消耗空。 尚贤 是政治的基础，必须突破等级制度，不能任人唯亲。

三。教育的目的:培养 Kaneshi

基于 同时爱着对方 社会理想，墨家教育的目的是培养 Kaneshi 或者 圣人 。For Kaneshi 标准，墨子提出要 厚德 、 辩论赛 、 修行道术 也就是说，我们应该有深刻的道德品质，雄辩的辩论技巧和广泛而熟练的知识和技能。

四。教育内容

1.注意自然科学的知识。墨子在力学、光学、数学和天文学方面都有杰出的贡献。本文阐述了丰富的力学知识，对平面镜、凹面镜、凸面镜等进行了比较系统的研究。，得出几何光学的一系列基本原理，并做出类似 孔口成像 实验。

2.注意制作技巧。墨子特别注重让学生参加生产劳动，直接从事生产，技能高。他的大多数弟子来自 与农业工厂 他们和墨子一起学习和工作。他们在修身养性的基础上，努力掌握劳动技能和生产经验，接受良好的劳动职业训练，为日后践行墨家理想奠定了基础。

3.注重思维能力。墨子特别强调语言的逻辑性，想 教与教 要有正确的观点和符合逻辑的语言内容和论证方法。他提议用 表3 衡量人的知识和观点是否正确，那就是 有基础的人 ， 那些拥有原始 还有 有用的人 ，从历史经验和知识、人民经验和社会实践来检验思想和言论的正确性。

在中国古代逻辑史上，墨子最早提出 Class 、 因此 提出 的概念；考察原因 命题，即运用类比、找原因的方法，强调以理服人，追求思辨技巧，言行有据。

动词 （verb的缩写）教育方法

1.不扣就响。墨子认为强调学生的知识和心理准备是好的，但是太被动了。正确的方法应该是 就算不扣也会尖叫 就算人家不来求教，老师也要主动过来教。

2.说和做。墨子批评孔子 说而不做 说不说不做是不对的。光说不做也是不对的；什么都不说，什么都不说，同样是错的。正确的态度是继承过去好的，创造现在有价值的。

3.言行一致。墨子强调 言必信，行必有果，才能言行如杰夫。没有文字，你做不到。 墨子认为，凡是言而无信，心无诚意的人，一定不能果断行事，也就是所谓的 不信文字的人做不到。

4.尽你所能。墨子认为一个学生的精力是有限的，很难同时学习几个方面，应该量力而行。对于教师来说，一定要充分考虑学生年龄、知识结构、心理发展的阶段性特征和个体差异，做到因材施教。

[小规模测试]

1. 古代圣贤王的依据是什么 、 察人耳目的真实性 、 中国人民的利益 ，这叫 三表法 。它的创始人是()。

A.老子b .孔子c .墨子d .韩非子

1.【答案】c .解析:这是墨子提出的 三表法 大意是，向上要研究古代圣王的事迹，向下要考察人民群众听到的、看到的事实，看是否符合国家人民的利益。所以答案是c。

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