教育目的的层次结构及区分，教育目的的层次结构包括()

教育目的的等级结构与区分

教育目标的层次结构包括:国家的教育目标、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。

1.国家的教育目的

概念:国家的教育宗旨是国家对培养人的总要求，规定了各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

例如，我国的教育目标是 注重培养学生的创新精神和创造实践能力 lsquo有理想、有道德、有文化、有纪律 rsquo德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 这是我国全体人民的普遍要求。

2.各级各类学校的培养目标

概念:培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标是为人的成长和发展奠定德、智、体各方面的基础。高等教育的培养目标是培养各类专门人才。

比如小学的培养目标是培养学生具备阅读、写作、表达、计算的基本知识和技能，了解一些生活、自然、社会的常识，具备观察、思考、动手操作、自学的基本能力，养成良好的学习习惯等。而高中的培养目标是通过长期的学习氛围熏陶，让学生形成持久的学习兴趣，变被动灌输为主动探索，甚至让学生尽快发现自己的个性和特长。这两者之间有明显的区别。

教育目标与培养目标的关系:教育目标与培养目标的关系既有普遍性，又有特殊性。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对某一特定教育对象提出的。各级各类学校的教育目标各有不同的特点，在制定培养目标时应考虑到各自学校学生的特点。

3.课程目标

概念:课程目标是明确特定教育阶段课程的价值和任务，是特定教育阶段学校课程的预期结果。

比如，全日制义务教育语文课程的目标是培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能等。，而数学课程的目标是初步学会运用数学思维方式观察和分析现实社会，解决日常生活和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。

4.教师的教学目标

概念:教学目标是教育者在教育教学过程中，完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)时，希望受教育者达到的要求或预期发生的变化。

例如，英语老师在一节课上的目标是学习三个新单词和两个短语；老师的教学目标是:学生在一周内学会如何使用勾股定理。

教师教学目标与教育目标的关系:教师教学目标是微观层面的教育目标，是一切教育活动的基础，是进一步具体化的培养目标，具有很强的操作性。

教育目标与层次结构的关系:教学目标、教育目标和培养目标之间的关系是具体的，也是抽象的。它们相互关联，但不能相互替代。目标和目的根本不一样。目标可以衡量，但目标不可衡量。我们可以把教育目的和培养目标理解为教育意志，教育意志是在实现教学目标的一系列行动中实施的。教学目标的逐步有序积累是实现教育目标和培养目标的途径。

表格比较:

实践

1.课程目标与几个相关概念的正确层次顺序是()。

A.教育的目的 mdash mdash培训目标 mdash mdash课程目标 mdash mdash教学目标

B.培训目标 mdash mdash教育目的 mdash mdash课程目标 mdash mdash教学目标

C.教育的目的 mdash mdash培训目标 mdash mdash教学目标 mdash mdash计划目标

D.培训目标 mdash mdash教育目的 mdash mdash教学目标 mdash mdash计划目标

2.在教育活动中起主导作用，在整个教育活动中起导向作用的是()。

A.教育内容b .教育方法c .教育目的d .教学组织形式

3.教育的目的是指教育要培养的人的素质和规格的总要求，即解决培养什么样的人的问题。( )

回答:

1.【答案】a .解析:教育目标的层次结构包括:国家的教育目标，各级各类学校的培养目标，课程目标，教师的教学目标。

2.【答案】c。

3.【答案】 radic。解析:教育的目的是指教育所要达到的预期结果。它是根据一定的社会发展和受教育者自身的需要和规律对受教育者提出的总要求。它规定了受教育者应该被培养成什么样的人，是培养人才的质量标准。同时也体现了教育在人的努力和社会倾向方面的要求。

智朗教育浅析

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