简述操作性条件作用论的主要观点，简谈操作性条件作用理论

斯金纳的操作性条件反射理论是考试的重点，因为该理论是新行为主义的代表观点，强化原理也是我们日常生活中经常使用的方法。下面我们结合生活实例来分析一下生活中的强化原理。

第一，正强化和负强化

首先，正强化和负强化的目的都是为了增强我们某种行为的频率。当然，采用的外部反馈方式不同。如果采用愉快的刺激方式，就是正强化；然而，负强化是减少一种对刺激的厌恶的方法。很多学生理解的困难在于，他们无法判断自己是喜欢刺激还是不喜欢刺激。比如下面这个案例，老师发现有同学在课堂上窃窃私语，生气地骂了学生。结果同学们说话更激烈了，问这种方式是什么样的反馈。很多学生看到老师训斥学生是一种惩罚手段，却发现学生的行为没有减少，反而增加了。从这个结果来看，其实应该是正强化或者负强化，但是感觉有些莫名其妙。在这种情况下，其实老师对学生的训斥并不是对刺激的厌恶，而是一种愉快的刺激。所以这应该是一种正向强化，需要我们掌握一定的技巧。我们不应该把注意力放在愉快的刺激或厌恶刺激上，而应该更多地放在刺激是多了还是少了。

第二，连续强化和间隔强化

音程强化也是考试中会考的强化类型。区间增强包括定时增强、时变增强和恒比增强。

和可变比率强化。有时候间隔强化会产生更高的反应率。比如，人们在玩游戏的时候，会经常发现有一个全天抽奖。这个环节，有时候抽一次就能中奖，有时候反复抽就不会中奖。这是一种变比强化，会产生很高的行为反应率。在定时强化中，还有一个特殊的现象，扇贝效应。其实也是一种临时抱佛脚的现象，比如我们的期中考试和期末考试，就容易出现这种扇贝效应。

三。惩罚和回归

惩罚和回归是一种降低行为频率的反馈方式。考试的重点是对回归的理解，也就是说

这是一种通过不给予任何强化来降低行为频率的方法。淡化也可以用来改变学生的不良行为。比如，当学生在课堂上做一些奇怪的动作引起老师的注意时，老师可以假装没看见，以减少学生的这种行为。这种方式是一种回归。

这是斯金纳操作性条件反射理论的共同考点。你明白了吗？当然，如果想对知识点有更深入的理解，还需要在生活中更多的运用理论进行分析，这样才能更好的把握。

智朗教育浅析

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