教学原则与俗语大碰撞，与教学原则有关的俗语古语

一、教学原则(冯公求荫，思直发)

1.启发性原则:

不要生气，不要生气 mdash mdash论语

但是，符涛领先，强势而克制，开放而繁荣 mdash mdash雪姬

坏老师泄露真理，但好老师教人发现真理 mdash mdash思多惠

助产 mdash mdash苏格拉底

2.因材施教原则:

脚下求平等，头上求自由 mdash mdash陶行知

根据图裁剪衣服/外套/衣服/裙子――视情况而定

因地制宜

对症下药

用不同的钥匙开不同的锁——用不同的方法解决不同的问题

分班，因材施教。

因为“性别”和“年龄”而教书

3.合并原则:

温故而知新。

不时地学习和复习

一本书读一百遍，其意义不言而喻。

复习是学习之母。

4.能力原则(可接受性原则)

如果你不知道你在说什么，你可以放弃 mdash雪姬

中文或以上，口语也可以；中产阶级以下，不能用语言说话 mdash孔子

“资源的多寡”，往往使精神力量心有余而力不足，所以没有痛苦，而有自得之美 mdash王守仁

最近发展区 mdash mdash维果茨基

5.循序渐进的原则(系统性原则)

循序渐进地学习

不要给别人。

杂施而不孙，坏而不修。

映客落后。

6.理论联系实际的原则

读万卷书，行万里路

如果你不知道你做什么，你只能学习你做什么。

没有实践的理论和没有理论的实践是没有意义的。

纸上谈兵会觉得练功浅薄永远不会知道

7.直觉的原则

听比看更好。

如果你没闻到，如果你闻到，如果你没看到。

眼见为实

闻着闻着看不出来，但总是不对。

8.科学和意识形态(科学和教育)

教育教学原理 mdash mdash赫尔巴特

智朗教育浅析

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