中国封建时期的教育(中国封建社会教育史)

一、战国时期的教育

1.培养学者之风，百家争鸣。

战国时期，由于春秋时期的战争和兼并，各诸侯国出于政治需要，被迫成为当之无愧的下士，这就为百家争鸣奠定了基础。

在诸子百家争鸣中，在教育方面颇有成就的人是 儒墨 。其中，儒家和墨家思想最为突出。

2.稷下学宫

薛稷宫可以追溯到2370年前。它的出现意味着先秦时期士人发展的高峰，也表明了士人培养的制度化。稷下学宫作为特殊历史条件下的产物，具有独特性。

夏雪宫的性质

(1)稷下学宫是一种由官方举办、私人承办的特殊形式的学校。书院的一个重要特点是容纳了数百所学校，思想自由。

(2)稷下学宫是集讲学、著述、教育活动于一体的高等学府，具有咨询职能。

夏雪宫的特色

(1)学术自由 mdash mdash夏雪宫的基本特征。

各个学派的学术地位是平等的，兼容并包和互相争鸣、互相吸收是学术自由的两个重要表现。

(2)待遇好。

薛稷宫发扬了尊贤重道的作风，给予夏姬士人非常优厚的待遇。一方面，尊重人格， 谈而不治 是齐国君主给了士人很高的政治待遇；另一方面，优厚的待遇。

夏姬学院的意义:

(1)稷下学宫推动了战国时期中国思想学术的发展。

(2)稷下学宫显示了中国古代文人的独立和创造精神。

(3)稷下学宫创造了优秀的教育模式。

二。秦汉时期的教育

1.秦朝:统一文字，禁止私学。

2.汉代:

(1)官私并行:汉初，黄老之学备受推崇，知识分子受到重视，私塾获准开办， 被废除了；法律这本书 。

(2)汉代:学校教育的发展如下:

(3)董仲舒的教育思想

① ；罢黜百家，独尊儒术

②教学内容:诗、书、礼、义、乐、春秋。教学的主要任务是培养美德。

③教学方法:努力、集中、仔细思考。

(4)王充 论学习

①学而见: 圣人 首先，他非凡的预知事物的能力在于他积累了比常人更丰富的潜力 准 经验和知识。还有 参见 是圣人积累经验的重要手段。

②思考和求真。

③ ；提问 用 拒绝教学

3.隋唐 mdash mdash科举实现了基层的流动，成为中国封建社会新的选官制度，对学校教育产生了巨大影响:

1.科举是联通学校教育和从政为官的桥梁。

2. 学习很优秀，但是当官 科举成为封建社会主要的选官制度。

3.学校成了科举的附庸。为了适应科举考试的需要，学校必须为科举考试要求的什么项目安排什么样的教育内容。

4.为了使学生将来能够达到科举考试的要求，学校特别注重考试的训练，并进行系统的考试安排。

四。宋朝

1.文化教育政策 mdash mdash重视科举，重用士子； 三次促学 ，广泛设置学校；尊崇孔崇儒，崇尚佛道。

2.学院盛行。鲁东书院、岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院、石鼓书院、茅山书院。

3.朱:理学大师。

①教育的目的: 光明的人际关系 父子有亲，君臣有义，夫妻不同，儿女有序，朋友有信，此人有大家庭。只是，按顺序，学习校对 。

②德育方法:决心、尊重、培养、考试、实践。

③阅读方法上:循序渐进，细读，虚心畅游，避讳观察，努力，恭敬。

5.明朝 mdash mdash私立学校

不及物动词清朝 mdash mdash学校

七。封建社会的教育内容

1.四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》。

2.五经:诗、书、礼、易、春秋。

【考题复习】

1.下列不属于四书的是()。

A.大学b .《论语》c .《中庸》d .《诗经》

1.【答案】d .四书包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，故选《诗经》。

智浪教育解析

扫描二维码关注微信微信官方账号qgjsks

回复 时政热点 可以查看时事政治热点汇总。

回复 教育理论 可以查看两个学习的每一章老师的习题。

回复 视频演示 可以查看教师招聘/特岗教师面试备考视频。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。