教育学五育(五育在教育学哪个部分)

西方

亚里士多德:灵魂分为三个部分，营养的灵魂、感觉的灵魂、理性的灵魂，分别对应植物的灵魂、动物的灵魂、人的灵魂。他的灵魂理论为教育包括体育、德育和智育提供了人性的理论基础。除此之外，他在《政治学》中首次提出“教育要适应儿童的年龄阶段”，“要进行德智体美和谐发展的教育”。

洛克:在他的《教育漫画》中提到“健康的精神寓于健康的身体。任何一个身心健康的人，都不会有其他奢望。一方面身心不健康的人，会白白得到其他的东西。”还提到:“先体育，先德育，后智育。”因此，在西方教育史上，洛克首次将教育分为体育、智育和德育三部分，并对教育的三大组成部分:德育、智育和体育进行了明确的区分和详细的阐述。

斯潘塞:在教育理论上，首次明确提出了德育、智育、体育的理论概念，把包括德智体在内的教育作为一个完整的教育体系。

席勒:在《美育书信》中，第一次提出并系统论述了“美育”的概念。这被认为是世界上最早提出美育概念并进行系统论述的教育家。

中国

孔子:他的名言“教人始于美育，止于美育”，是中国最早提出“美育”的思想家。

严复:《天演论》中提出:鼓民力，开民智，育新民德。因此，提出“德智体全面发展”理论的是我国最早的教育家。

徐干:在中国美育史上，最早提出“美育”一词。

王国维:作为现代美学的开创者，他第一个从西方引进“美育”的概念，把美育放在与德育、智育、体育同等重要的地位，强调美育的独立价值。

蔡元培:在《关于新教育的意见》中，在我国教育发展史上第一次明确提出。“美育”一词最早将美育列为四大教育，与德育、智育、体育并列。

1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提到:“我们的教育方针应当使受教育者在德育、智育、体育方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

1982年《中华人民共和国宪法》规定，“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面发展。”

1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》指出:实施素质教育，就是要贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养 # 39；有理想、有道德、有文化、有纪律 # 39；、德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2001年，《国务院关于基础教育改革和发展的决定》指出:“高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志 # 39；教育要面向现代化，面向世界，面向未来 # 39；还有江泽民同志 # 39；三个代表 # 39；在“重要思想的指导下，我们坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"

2006年《中华人民共和国义务教育法》指出:“义务教育必须贯彻国家教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面得到发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”

智朗教育浅析

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