教学评价的类型和功能

教学评价的类型

在教师考试中，教师资格和教师招聘中的教学评价是一样的。除了识记的基本知识点，还会考查一些理解性的问题。所以要多思考教学评价，用实践备考。然后再来说说教学评价。

一，按角色评价

1.诊断评估

(1)基本含义:诊断性评价是指在教学计划实施的前期进行的评价。比如基线检查。

(2)功能:侧重于对学生的知识、能力、情感等发展状况做出合理的评价，为教学计划的有效实施提供可靠的信息资源，取得较好的效果。

2.形成性评价

(1)基本含义:形成性评价是指在教学计划实施过程中进行的评价。一般以一个教学单元作为评价内容，比如在一节课或一个项目的教学中给学生出的一道题或一次笔试。

(2)功能:可以帮助学生强化所学知识，找到不清楚的知识点，评价结果可以指导以后的教与学评价。

3.累积性评定

(1)基本含义:终结性评价是指教学结束后进行的评价，是对教学全过程的检验。一般在学期内和学期末进行，次数较少。

(2)功能:目的是检验教学的整体效果，考察学生的学习成绩。比如期中或者期末考试。

二。根据评价活动的标准

1.相对评价

(1)基本含义:相对评价又称常模参照评价，是运用常模参照测验对学生学习成绩的评价。

(2)具体做法:以常模为参照点，将个别学生的学习成绩与常模进行比较，根据一个学生在班级中的相对位置和排名来确定该学生的学习成绩是否属于班级 优秀 、 中国 或者 差 。

(3)基础评价:相对评价具有强选拔的特点，因此可以作为选拔人才和排序排队的依据。它的缺点是它不能清楚地表达一个学生的真实水平，他在学习中是否达到了特定的标准，它对他个人的努力和进步不够重视。

2.绝对评价

(1)基本含义:绝对评价又称目标参照评价，是利用目标参照测验对学生学习成绩的评价。

(2)具体做法:在被评价对象集合之外确定一个客观标准，将被评价对象与这个客观标准进行比较，判断其成就程度。

(3)基础评价:绝对评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识和技能的掌握情况。它关注的是学生掌握了什么，他们能做什么，或者他们没有掌握什么，他们不能做什么。应该用于毕业考试和合格考试。它的缺点是不适合人才选拔。

3.个体间差异的评估

个体差异评价是指以评价对象的某种情况为评价标准的评价。评价过程主要是比较前后个人状态的变化。这种评价方式以尊重个体发展为出发点，可以在时间的基础上进行纵向比较。也可以评估对象的某些面，作为横向比较的基础。这种评价适合了解学生的学习特点和优势，尊重学生的个性发展。

第三，根据评价主体

1.自我评价

(1)基本含义:自我评价是指评价者根据评价指标体系、标准体系和评价方法，自己对自己的学习、工作、品德等表现作出的价值判断。自我评价是一个自我认同、自我认识、自我分析、自我完善的过程。

(2)优缺点:自我评价的主体熟悉自己的情况，收集了评价所需的信息，评价容易实施。但由于缺乏外部评价标准的参考，评价结果的客观性较差。

2.他人的评价

(1)基本含义:他人评价也叫 外部评价 或者 外部评价 ，与自我评价相反。他人评价是指评价对象以外的其他人的评价。对他人的评价是基于外部参照和评价标准的横向比较。

(2)优缺点:他人评价要求极其严格，结果客观性强。但是，评估的组织工作困难、费力、耗时，评估成本高。如果把自我评价和别人的评价结合起来，会让评价变得简单有效。

四、根据评价是否使用数学方法。

1.定性评价

定性评价是对被定性评价对象的概念和程度进行界定，然后进行分析和评价，以说明被评价对象的性质或程度。这种评价比定量评价简单易行，但不如定量评价精确具体。

2.定量评价

定量评价是对评价对象进行量化，用数学方法对收集的信息和数据进行定量分析和计算，从而判断其价值。有助于细化一些概念，加强评价的区分度，减少评价的主观性和模糊性，增加评价的说服力。

试题复制:

1.计算机等级考试属于()的一种。

A.相对评价b .绝对评价c .诊断评价d .人格差异评价

1.【答案】b .解析:绝对评价又称常模目标评价、目标参照评价，是利用目标参照测验对学生学习成绩的评价。绝对评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识和技能的掌握程度。它关注的是学生掌握了什么，他们能做什么或不能做什么，它应该用于毕业考试和合格考试。它的缺点是不适合人才选拔。计算机等级考试能衡量学生的实际水平，所以是绝对评价。

2.高中毕业考试是标准考试，属于()。

A.定量评价b .相对评价c .形成性评价d .绝对评价

2.【答案】d .解析:绝对评价是指通过判断既定目标的完成程度而进行的评价。所以这个问题是d。

3.属于相对评价的是_ _ _ _ _ _。

A.高中毕业考试b .省级教师招聘考试

C.教师资格考试d .计算机等级考试

3.【答案】b .解析:相对评价以常模为参照点，将学生个体的学习成绩与常模进行比较，根据其在班级中的相对位置和排名来确定该学生的学习成绩是否属于班级 优秀 、 中国 或者 差 ，具有选拔性强的特点，因此可以作为分类选拔人才和排队的依据。江西招考属于选拔类。而绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个客观标准，将被评价对象与这个客观标准进行比较，来判断成就的程度。适合毕业考试和合格考试，其他项目属于绝对评价。

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